基层农技人员培训投标方案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

简介

本提案旨在提供针对基层农技人员的培训服务，整份文档将以宋体四号字体呈现，共计1002页。该文档已采用Microsoft Word格式，确保排版清晰且无任何水印，方便用户直接进行编辑操作。

第一章：项目全面服务构想，详述项目服务理念的核心价值，以及详尽的培训时间规划。

第二章：详述基层农业技术人员的多元化培训规划，其中包括畜牧生态养殖技术的深化培训以及畜禽产品安全监控技术的提升改进方案。

在第三章中，我们提出针对农作物病虫害防治技术培训的改良策略，具体内容包括培训实施计划的设计以及详细的小麦病虫害辨识与防治技术教程讲解。

第四章：详尽的果蔬花卉种植技术培训规划，包括专门的茄果类栽培技术教程与瓜类植物种植技术指南。

第五至第六章详细阐述了柑橘标准化栽培技术培训大纲和水稻‘三控’精细化施肥技术培训计划的相关内容。

第七章：致力于提升服务品质并优化投诉管理流程，具体内容包括强化培训服务质量承诺与完善服务质量保障体系。

第八至第十章详细阐述了应急事务处理程序、文档资料管理规定以及项目管理标准操作流程。

章节十一至十二主要涉及项目管理组织架构、物资与设备的高效配置与管理等相关议题。

敬请在编纂过程中，充分考虑项目的具体实际，对相关内容进行适当地调整。

 

 

 

 

第一章 项目整体服务概念

第一节 项目背景

一、基层农技推广工作的现状及发展对策的分析与应对策略

采用更多农业技术于农业生产实践中，有利于推动农业现代化进程，提升农作物的种植效能与品质，同时优化劳动力配置并节省土地资源。通过实施各种农业技术，农民能够实质性地实现经济自立和脱贫。因此，我们亟需在基层积极推广农业技术，对基层农技推广工作的当前状况应给予充分的审视和高度重视。

（一）基层农技推广工作的现状

1.经费不足且管理不到位 

财政支持对于基层农业技术推广至关重要。确保充足的经费投入是各项工作的实质性推进前提。鉴于基层农技推广覆盖面广泛，且涉及先进设备和技术的引进与实施需消耗大量资源，然而现有的财政拨款相对有限，导致经费短缺现象普遍存在，这在一定程度上制约了相关工作的顺利展开。此外，经费管理方面存在短板，市级层面的财务管理效能不高，预算执行不严，资金监管机制不够完善，这些因素共同导致了对有限资金的充分利用和高效运用受到限制，从而在很大程度上阻碍了基层农技推广工作的优化升级。

2.基层农技人员管理不到位 

提升基层农技人员的管理水平，旨在激活其潜能并激励其积极性，从而增强团队的凝聚力，推动农业科技推广工作的高效与质量提升。然而，目前面临的挑战包括管理体系的不完善、绩效评估体系的不健全、监管力度不足、福利待遇有待改善以及激励机制的缺失。这些问题的存在制约了管理工作效能，直接降低了农技人员的工作积极性和热忱，限制了他们作用的发挥和潜力的挖掘。

3.推广方式单一低效 

在基层农业科技推广策略上，长期依赖传统且单一的方法已成为常态。然而，随着基层农业科技推广工作的不断深入，单一的推广手段已无法充分适应现实需求，无法全面支撑相关工作的推进。传统的推广途径主要侧重于宣传教育、集体培训和现场演示，形式大于实质，导致实际推广效能受限，对地方农业技术创新与发展的推动作用有限，往往无法达成预设目标，可能由此引发农民参与热情和信心的下降。

 

（二）基层农技推广工作的开展对策

1.全面做好经费管理工作 

确保经费保障的稳定性对于基层农技推广的高效实施具有至关重要的推动力。唯有彻底解决资金难题，推广活动的开展与落地才能实现真正的‘无忧前行’，并依据地方特有的条件推动工作效能的提升。为了拓宽资金来源途径，我们应积极争取中央财政的扶持，同时引进社会多元化投入，通过优惠政策和优质项目吸引社会企业及团体参与基层农业科技推广。这将有效地‘引导’资金流入，大幅度扩充可用资源，从而从根源上缓解资金短缺。政府部门需全面强化经费管理，根据地方农业发展战略和具体的推广规划，精细编制和执行资金预算。强化资金使用的监督机制，公开透明地报告资金使用状况，对比预算与实际执行，严厉惩处挪用公款等违规行为，严格执行责任追究，持续优化财务管理策略，确保每一笔资金都能精准应用于农业科技推广工作中。

2.提升基层农技推广队伍素质能力 

在农业农村部门的管理优化中，对于培训规划的构建、课程模块的设定以及师资资源库的扩充，强调了系统的组织策略。该部门整合产业技术体系的专家和特聘农技员的专业力量，甄选了一批优质的教育培训机构和核心农技推广人才，实行集中且全职的教育培训。项目实施地通过脱产培训、继续教育和在职研究提升基层农技人员的专业技能。部门积极推动农技推广体系与国家农业信贷担保体系等金融机构的协同，强化金融知识的传授，增强农技人员的金融服务能力。同时，鼓励和支持部分地区采用‘定向招生-定向培养-定向就业’的模式，以吸引具备高素养和专业技术的青年才俊加入基层农技推广队伍。为了激励农技人员的积极性，建立了完善的绩效评价体系，确保薪酬分配与绩效考核结果紧密相连。

3.界定并强化农技推广人员的专业职责，提升推广工作的执行力

在新的形势下，基层农业技术推广的核心任务是为农民提供全面的生产周期技术服务，包括产前准备、生产过程以及产后支持。首要之务是提升对农技推广工作的认知，确保配备与其实际需求相匹配的专业技术岗位，强化技术支撑和财政扶持。其次，深化对推广职责的理解，促使农技推广人员专注于基层服务工作。最后，着重增加资金投入，积极引进现代技术手段，并有效融合网络技术，积极推动农业科技信息网络的建设进程。

4.应用多元化的推广方式 

在推进基层农技推广工作中，持续优化推广机制至关重要，以确保工作的顺利进行并能有效解决遇到的问题。各基层农技推广机构需根据实际任务，紧跟时代步伐，构建更为完备的推广体系，保障技术推广的有序实施。基层农技推广应采用多元化推广策略，不断提升推广效能。可因地制宜建立农机示范点，有效整合和应用先进的农业设备，促使种植者清晰理解农业技术在生产中的价值，激发他们主动采用技术和设备，从而显著提高推广质量。同时，发展科技示范户，借助其示范效应，进一步提升推广成果。政府应当通过激励政策和财政支持，鼓励涉农企业参与推广，为种植者提供市场信息和定制服务，确保信息流通与需求匹配，并定期举办培训活动，传播地方适用的现代农业技术。直观的宣传方式更能吸引农业从业者，而新技术的发展也要求我们利用新媒体如微博、微信、在线课堂等，传播农作物种植知识和农业技术要点，实时解答他们在种植过程中的疑问。这样，我们能更好地利用信息技术，针对乡镇农业现状制定个性化推广策略，及时处理问题，促使更多种植者认识到基层农技在农业发展中的重要贡献，进而积极主动地采纳各种农业技术。

鉴于此，基层农业科技推广作为驱动现代农业的关键因素，着重于实践深化和推广效能的提升显得尤为关键。政府及相关机构需强化宏观设计，精准把握地方农业的实际发展态势，进行全方位考量，从而精心构建农业发展规划和农技推广计划。在政策支持、项目部署、人才配备、资金分配、技术创新、技术服务以及全方位的服务体系构建等方面，寻求并实施切实有效的解决方案，持续提升推广效率，为地方农业的现代化与产业化进程提供强有力的保障。

 

二、提升基层农技推广人员能力的影响因素

伴随农业科技的持续进步，基层农技推广工作者在联结农户与农业科技领域扮演着至关重要的中介角色。他们的专业素养对农业科技的实际应用成效具有直接影响。然而，当前农技推广进程中，一些因素阻碍了基层推广人员能力的提升，从而对农业科技的推广产生了负面影响。鉴于此，为优化农业生产环境，提升生产效率，2012年的中央一号文件明确提出提升基层农技推广人员的专业能力。因此，我们应当结合实际，制定相应策略，致力于增强基层农技推广者的实力，以推动农业科技的有效普及与广泛应用，为我国农业发展贡献力量。

（一）探讨基层农业技术推广工作者能力提升的关键影响因素

1.影响基层农业技术推广人员专业能力提升的关键培训要素

在推进基层农技推广人员能力建设的过程中，观察到存在农户需求与技术人员专业知识之间的脱节现象。鉴于此，强化农技推广人员的教育与培训显得尤为关键。这将有助于提升推广团队的整体素质，从而更为有效地服务于农业技术推广。然而，当前基层推广人员的培训实施并不充分，导致许多人员未能得到应有的技术培训，培训设施和资金支持也显得不足。因此，呼吁相关部门对此给予高度重视，确保基层农技推广人员的培训得以切实开展，以保障他们能够接受必要的培训，充分发挥培训的积极影响作用。

2.考察基层农业技术推广人员能力提升的关键因素

基层农技推广人员的管理工作亟待完善，现有的考核体系尚存缺陷。由于相关部门对农技推广人员的考核关注度不足，导致他们缺乏明确的考核导向，工作积极性不高，这在一定程度上妨碍了农业技术的有效推广，无法充分满足农户对农业科技知识的需求。对于考核结果的不达标，缺乏相应的惩处机制，同时与农户的沟通机制也不够顺畅，这些都制约了农技推广人员技能的提升。为了提升基层农技推广人员的整体效能，必须建立完善的考核制度，强化管理部门的监督与管理，以此制度性地引导和激励他们的工作表现。

3.关于基层农业技术推广人员能力提升的关键环境要素分析

根据最新的实地调查数据，现有的农技推广设施如办公设备与业务用房在效能上显示出明显的局限性，先进的农业科技仪器设备尚未得到广泛的普及。基层农技推广团队所配置的交通工具仅能满足不到三成的需求，这导致交通不便严重制约了他们深入田间和农户的频率。这种状况抑制了农技推广人员奔赴基层的热情，进而阻碍了他们在现场指导方面的有效性。此外，实践经验的匮乏进一步制约了他们的专业能力提升，成为亟待解决的问题。

 

（二）关于基层农业技术推广人员能力提升的策略与实施建议

1.加强队伍建设

鉴于乡镇农技推广机构在环境设施等方面的局限性，导致难以吸引和留住高质量的专业人才，基层农技推广人员队伍的技术能力提升面临挑战。为此，建议相关部门实施策略，着重加强基层农技推广人员队伍建设，包括对现有人员进行深化培训和教育。可采取多元化的教学手段，如邀请经验丰富的技术专家现场授课，或运用先进的计算机网络技术进行远程教育，借助互联网平台获取和分享最新的农业技术知识，促进与优秀人才的线上交流与学习。同时，应考虑提高对优秀农技推广人员的吸引力，通过提升福利待遇等方式激励他们的工作积极性。

2.健全考核机制

对于乡镇农业技术推广机构而言，构建完善的基层农技推广人员评估体系至关重要，旨在对他们的专业行为实施严谨的监管。明确评估主体，一般包括服务对象即农户、乡镇管理机构以及县级管理层，然而，农户在考核中的权重相对较低。为了确保考核的精确性，应提升农户在评估机制中的地位。公开、公正、公平地公布基层农技推广人员的考核结果，将其解雇、晋升、薪酬激励等权益直接与绩效挂钩，以此激发他们的工作积极性。通过配套的激励与惩罚制度，可以驱动农技推广人员主动提升其推广技能和服务水平。

3.增加财政支出

在增强基层农业技术推广工作者效能上，应当适度增加相应的财政投入，以确保其工作的资金支持。这包括提升他们的薪酬待遇，配置完善的交通工具，以及改善其工作设施条件。这样旨在确保基层农业技术推广人员能够频繁地深入农田和农户，满足他们对农机知识的即时需求，从而激励他们的工作热情，最终推动农业技术推广工作的深化与拓展。

 

三、基层农业技术推广人员培训需求及影响因素

（一）分析基层农技推广人员培训的关键影响因素

若将基层农技推广人员视为"经济理性行为者", 他们将根据自身利益最大化的原则来评估参加培训的决策。当参加培训的净效益（B = E - C - R，其中E代表预期收益，C代表成本，R代表当期收益）超过不参与的潜在收益时，他们会倾向于积极报名参加。因此，基层农技推广人员的培训需求由这些关键因素的综合考量所驱动：成本、预期收益和即时效益的比较。

E＞C＋R（1）

E＝C＋R（2）

E＜C＋R（3）

当条件（1）满足时，基层农技推广人员倾向于主动选择参加培训；当条件（2）成立时，他们对于参与培训的意愿表现出一致性；反之，当条件（3）触发时，他们倾向于不主动参加。变量C和R源自问卷调查，而E则受到个体特性和环境因素的复合影响。实证研究显示，接受职业教育和技术培训的劳动力平均收入显著高于未受训者。因此，基层农技推广人员在面临参与农技培训的激励压力的同时，也需权衡多种因素。根据传统人力资本理论，个人对未来收益的预期影响其对人力资本投资的决策。基于以上分析和实际情况，我们假设性别（X1）、年龄（X2）、教育程度（X3）、专业背景（X4）、是否为全职农技人员（X5）等因素构成影响基层农技推广人员培训参与的内在驱动力。此外，他们的专业领域（X6）、工作环境（X7）、培训的认同度（X8）以及当地农民培训积极性（X9）等外部因素同样扮演着关键角色。

1.计量经济模型构建

综上分析，建立经济模型

式中：Y——基层农技推广人员对培训的选择情况；Xi——随机变量。

本研究利用0至1的量表评价态度，其中'0'代表个体对培训的被动参与意愿，'1'则表示积极主动性。鉴于性别（X1）、年龄（X2）、教育背景（X3）、专业背景（X4）、是否为全职基层农业技术工作者（X5）、当前职业领域（X6）、工作环境条件（X7）、培训的认同度（X8）、以及当地农民参与培训的热情（X9）这九个自变量间不存在显著关联性，因此，我们选择采用二元逻辑回归模型进行深入分析。

具体构建模型如下

式中：Pi——农技推广人员愿意主动参加培训的概率；

βn——自变量的回归系数；

n——影响Pi的因素个数；

Xn作为一个自变量，其含义代表第n个影响因素；而β0则表示回归模型中的截距项。

2.变量说明

本文旨在详尽阐述各变量的定义及其预测导向，以便于清晰理解。

关于基层农业技术推广人员参与培训的影响因素变量阐述

请注意：'+'符号指示正向作用；'-'符号象征负向影响；'?'则表示作用方向未明确定义。

3.模型估计及结果分析

本研究采用STATA数据分析软件对一组包含312个观察样本的数据进行了严谨的模型构建与评估。

在本次研究中，我们考察了包括被调查者的性别（X1）、年龄（X2）、教育背景（X3）、专业学习领域（X4）、是否为全职基层农业技术工作者（X5）、当前职业专长（X6）、工作环境因素（X7）、对培训的认同度（X8）以及当地农民参与培训的热情（X9）在内的九个关键变量。这些变量的作用效应经统计显著，卡方检验的结果显示（LR值为388.54，P值为0.000），证实了它们的显著关联性。

（1）对于基层农技推广人员的培训参与意向，按性别进行分类和深入分析。

性别在基层农技推广人员参与培训意愿上产生了1%的显著负向影响。具体表现为男性推广人员的培训倾向更为积极。据统计，157名男性技术人员中，有112人（占比71.34%）表现出主动参与培训的意向，相比之下，155名女性技术员中，有102人（占比65.81%）表示愿意接受培训。这与调查数据和先前的模型预测相吻合，显示出女性农技人员对于培训的选择率相对较低。

（2）对于不同年龄段的基层农业技术推广工作者的培训参与意向及其分析

年龄对培训参与率产生了负向且显著的影响，表明随着年龄的增长，农技推广人员主动参与培训的积极性呈下降趋势。在针对129名40岁以下青壮年农技人员的调查中，大约75.97%的受访者表示愿意主动参加，具体人数为98人。相比之下，对于40岁及以上的农技人员群体，116人表示愿意参与，占总人数的约63.39%。由此可得出结论，40岁以下的农技人员构成了培训参与的主要群体。

（3）对于基层农技推广人员的培训参与意向，尤其是在不同学历层次上的分布与分析

在参与培训的人员群体中，我们观察到一个明显的趋势：随着文化水平的提升，他们对培训项目的参与意愿也随之增强。据统计的312个有效样本中，高中及中专学历的人员占比为45人，其中主动选择参与培训的人数为30人，占比约为66.67%；而大专或本科学历的260人中，实际参与培训的比例为178人，占68.46%；至于硕士及以上学历的7人中，有6人表达了强烈的主动参与意愿，达到了85.71%的比率。

（4）对于不同专业背景的基层农业技术推广人员，其参与培训的意向及其相关分析

在模型估算中，专业背景对培训参与意愿产生了1%的显著正向影响，这表明非农科学科背景的农技推广人员显示出更高的培训热忱。根据问卷统计数据，非农专业人员占比为12.82%，其中40人中有32人表现出积极的主动参与意向，占比约为80%；相比之下，拥有农学专业背景的农技人员共272人，其中有179人表示愿意参加培训，占比达到65.81%。这一趋势明显体现在基层工作的非农学及相关专业出身的农技人员中，他们倾向于通过培训来增强自身的农业技术知识储备。

（5）对于基层农技人员的全职参与培训意向及其相关分析

数据显示，专职基层农技人员对于参与培训的意向表现出5%的显著提升。这反映出作为专业岗位的农技推广工作者，他们负有提升自我职业素养的责任，积极投身于相关培训之中。

（6）对于各专业背景的基层农业技术工作者，其参与培训的意向及其相关分析

这一因素表现出1%的极高显著性，反映出与农业相关的专业技术人员对于培训的需求尤为突出。在总计312份样本中，有283位专业背景为农业的人员，他们中主动表示愿意接受培训的人数为195人，占所有自愿参与者（总数214人）的比例达到91.12%。相比之下，在非农业专业的29人中，仅有19人愿意主动参与，占总体愿意培训人数的8.88%。

（7）对于不同层次的农业技术工作者，其对工作环境满意度与参与培训的意向之间的关联性研究

本文所述的工作环境要素主要包括工作设施、通讯设备、培训设施以及交通工具，这一影响因素已达到统计显著的1%水平。优质的设施条件倾向于激励员工积极投身农业科技培训，反之，条件较差的地区在培训投入上相对有限，难以跟上先进技术的实施步伐。因此，优越的工作环境直接反映在对培训的重视程度上，从而促进农技人员更愿意参与培训，实现其个人发展意愿。

（8）对于持有不同培训认可度的农技人员，其参与培训的意愿及其相关分析

农技人员对培训的认同度显示出极为显著的5%水平。培训的实际效益对农技人员主动参与农业科技培训的积极性具有显著影响。若培训的收益不足以抵消成本，那么他们将倾向于不自主参加此类活动。

（9）各地区农民对参与农业技术培训的积极性呈现出差异化特征，这对农技人员参与农业科技培训的意向及其相关分析具有显著影响。

这一因素已达到1%的显著效应，反映出当地农户对农业科技培训的积极响应，这将进一步激励农技人员投身于省级农业科技培训活动中。

logistic模型估计结果

请注意：此处的"* *"和"* * *"分别表示相应的统计显著性水平，即5%和1%的置信区间。

（二）存在的主要问题

1.培训项目的具体内容与基层农技人员的实际需求之间可能存在不匹配的情况。

培训开展以来，培训机构更多的是完成各级政府下达的培训计划，而不会去考虑基层农技人员的培训需求，且培训内容几乎是介绍一些农产品的种植技术，而缺乏产后加工等技术的讲授，尤其是培训内容与农事结合不紧密，没有实现农技培训的意义。培训所授课的内容量大，农技人员一时间消化不了，312人中有15％的农技人员认为内容量非常大，43％的农技人员认为内容量较大。教师和培训学员缺乏有效沟通，在培训过程中只有123人会与授课教师交流求教，而且培训结束之后只有27％的学员会跟授课教师保持联系。培训方式单一，主要以专家讲座或集体讲授为主，没有与实践结合，农技人员只能被动地接受，课上的学习效率较低。培训内容无针对性，312名农技人员中只有46人对花生产业感兴趣，87个人对转基因科普知识感兴趣，124人对农民专业合作社的内容感兴趣。也就是说，培训的部分内容对农技人员是无用的，是不具有实效性的。因此技术培训服务仍然不能满足基层农技推广人员的实际需求。

2.管理体系与基层农业技术推广人员的专业素质对培训效果产生显著影响

首先，现有的农技培训体系在管理层面存在缺陷，县级农业行政机构对于基层农技推广人员的培养不够充分，部分培训人员的选拔与资格不符，出现诸如重复培训、假冒他人身份参与或无人出席等问题，这无疑影响了农技人员参与培训的积极性。其次，基层农技推广人员的综合能力参差不齐，他们对培训课程内容的理解深度不够，课堂行为欠佳，如听课不专注、不做记录，且在研讨环节投入不足。更有甚者，部分学员倾向于聚焦于自身岗位相关的课程内容，忽视了拓宽知识面的扩展课程。因此，整体来看，当前的培训效果并不理想，未能实现全面的培训目标。

 

（三）结论及建议

农业技术培训体系应当适时进行改良，基层农技工作者对于农业科技培训项目的参与度有待提升。影响基层农技人员主动参与培训的因素多元且复杂，包括但不限于个人内在因素如性别、年龄、教育背景、专业背景以及是否为全职基层农技人员，以及外在因素如现从事的专业特性、工作环境、培训项目的认可度以及当地农民对培训的响应度。鉴于此，针对基层农技推广人员培训现存的关键问题，提出若干改进策略建议。

1.对培训模式进行改革

教学实施者应首先理解农技人员的技术需求，坚持以农技人员为主体，对他们的需求和兴趣进行精准划分，实施定制化的培训。我们倡导采用启发式教学策略，包括案例研究和互动式教学方法，将农技人员日常工作中的实际难题提炼为典型示例，以此激发学习兴趣并增强与学员的双向交流。坚持理论与实践相结合，促使农技人员在实际操作中积累经验，提升问题解决的综合能力。这样的教育路径旨在提升他们在未来工作中处理各类问题的能力，以实现卓越表现。

2.对培训制度进行完善

1. 签到管理规定：基层农技推广人员在报到或参与课程学习时，需采用指纹签到并确保记录完整。任何缺席情况需及时通报给其所属单位领导，针对缺勤者实施相应的减薪等纪律处分，以确保出勤率的稳定。2. 考核体系：对于每一期培训班，我们将实施严格的考核，包括笔试和面谈等形式。通过试卷内容，收集学员对培训效果的反馈与建议，以全面了解培训绩效并持续优化。3. 奖惩机制：对表现出色的学员，将给予口头及实物奖励。对于考核未达标的人员，提供补考机会。同时，基层农技推广人员的培训成绩将成为其专业技术人员考核的重要依据，并纳入个人电子档案，实现实时查询功能。

3.对推广队伍进行再教育

首要举措是提升农技人员的专业能力，通过实施'万名农技推广骨干人才培育项目'，致力于培养一批农业技术推广的领军人物。为此，我们将制定详尽的培训规划，确保基层农技推广人员持续进行知识更新和技能提升。针对现有推广队伍中的高学历人员，他们将被选派至高等农业教育机构和科研单位接受进一步的专门教育，政府部门应积极支持在职农技人员攻读推广硕士学位。对于文化基础较低或专业背景不匹配的部分农技人员，他们将有机会通过此类再教育项目，在高等农业院校和科研院所接受深度重塑和专业知识深化。再教育机构需针对农技人员的实际工作内容定制课程，鉴于他们的特殊性，课程设计将采用灵活的一年半制，前一年专注于理论学习，后半年安排实践实习。这样做的目标在于加速技术知识的更新，强化专业技能，以便他们能更有效地传达新技术和信息，直接服务于广大农民群体。

 

第二节 项目需求评估

（注：以下内容根据项目实际情况填写）

一、项目总览

 

二、任务内容

1.致力于基层农业技术推广体系的创新与改革：我们采取派驻技术人员、共创服务平台以及联合办公策略，旨在推动公益性质的推广机构与营利性服务组织之间实现信息的双向流通，优势的有效协同，并促进其深度的共同发展。

2.强化基层农业技术推广团队的专业能力：实施针对基层农技人员的分级分类培训项目，依据实际需求定制培训课程内容，优化培训实施策略。

3.规划并构建持久的农业科技示范园区：依据地域农业特色优势产业的发展需求，与本地农业产业园区发展战略相融合，通过自主建设、租赁或合作途径，建立两个稳固且可持续的农业科技示范点。

4.致力于推动农业技术推广的数字化进程：确保市县两级农业科技研究所、农技推广服务中心以及各乡镇农业科技人员全面实现信息化管理和应用的普及覆盖。

5.强化基层农业科技推广团队的专业能力建设：实施针对基层农技人员的全方位岗位培训和持续的知识更新项目，通过实施跨地域研讨、集体教学班、实践操作演练及线上教育等形式，全面提升农业科技推广团队的技术素养和服务水平。

 

三、项目进度安排

1.在初始阶段，首要任务是策划实施方案，组建项目管理核心团队，包括选拔并组建由专业项目专家构成的顾问团队。同时，明确选定负责项目的农业科技人员，以及通过严格筛选选定科技示范的主导单位。此外，还需确立试验推广的示范基地等相关工作安排。

2.在第二阶段，我们推进入户技术咨询服务；为科技示范主体实施专业技能培训；组织基层农业技术人员进行跨区域研习；对试验示范基地给予深度指导，积极推广核心品种和主导技术策略；并安排实地考察学习活动，以及邀请专家团队进行现场指导工作。

3.进入第三阶段，我们将实施详尽的调查研究，并策划经验分享活动，对前期历程进行深入反思与改进，针对发现的任何不足进行修正。同时，我们专注于项目的收尾工作，包括档案资料的系统性整理，严格执行项目内部审核和全面总结，以充分准备迎接上级机构的评估与检查。

 

四、项目目标的设定

1.基层农业技术推广服务的效能已显著提升。根据样本调查，农业科技示范主体的满意度逾95%，农业技术推广公共服务受众的满意度则超过70%。我们的技术指导服务已深入农村并累计覆盖超过100个工作日。

2.主导品种及其核心推广技术的应用效果显著，充分体现了绿色、安全、节约成本并提升效益的现代农业技术体系。该技术模式已被广泛采纳于农业生产实践，农业主导技术的实施覆盖率达到了95%以上。同时，主导品种的覆盖区域、主推技术服务流程以及农技推广带来的产量与经济效益提升已实现数字化实时监控与展示。

3.农业科技示范服务平台已建立健全。我们将建设并运营两个具有显著示范效应和持久稳定性的农业科技试验示范基地，每个基地将实施并验证三项以上的绿色高效农业技术，并举办不少于四次的观摩与培训活动。同时，致力于科技示范主体的培育，要求每位基层农技人员指导扶持两户以上的农业科技示范户。我们还将组织全区科技示范主体参与系统的农业技术知识培训，确保培训时长超过一天，以提升整体技能水平。

4.农业技术推广的绩效评估机制取得了显著进展。基层农业科技工作者广泛采用信息技术进行学习互动与专业指导，实现了农技推广服务全过程中信息化的痕迹管理。依托于XX农技推广管理系统，绩效管理已全面进入数字化阶段，以绩效成果为导向，实时评价农业科技服务的效果。据统计，中国农业科技推广移动应用（中国农技推广APP）的覆盖率已超过80%。农技推广资助项目的任务分配、服务实施以及绩效考核均实现了网络化与信息化，提高了行政效率和透明度。

5.基层农业技术推广服务体系不断优化。在职农业技术推广机构人员的在岗率已超过90%。专业推广团队的专业素质持续增强，各项目县内有一半以上的在编农技人员接受了至少5天的脱产专业技能培训；另有超过六分之一的在编人员接受了为期5天的跨地区培训。同时，我们成功选拔并凝聚了X名以上的农业技术推广核心骨干力量。