基层农技人员培训投标方案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

简介

本提案聚焦于基层农技人员的培训服务，所有内容均采用标准宋体四号字体编排，总计1002页。所提供的文档格式为Microsoft Word，保证清晰且无任何水印，方便用户直接进行编辑操作。

第一章：全面的项目服务战略规划，详述包括项目服务的核心理念及详细的培训大纲。

第二章详述基层农业技术人员的多元培训规划：包括畜牧业生态养殖技能研习与提升、以及畜禽产品质量安全监测技术教育等范畴。

在第三章中，我们设计了详尽的农作物病虫害防治技术培训大纲：其中包括具体的培训执行计划，以及深度解析小麦病虫害的辨识与防治方法的专项培训内容。

第四章：详尽的果蔬花卉种植技术培训规划，包括对茄果类作物栽培技术的提升方案以及瓜类植物种植技术的专项培训内容。

第五至第六章：详述了柑橘标准化种植技术培训大纲以及水稻'三控'精细化施肥技术培训计划的相关内容。

第七章：服务质量保障与投诉管理制度，详述了对培训服务质量提升的庄严承诺及健全的服务质量保障体系。

第八至第十章详尽阐述了应急反应预案、档案资料管理体系以及项目管理标准等相关内容。

章节十一至十二主要涉及项目管理组织架构及物资设备的精细化管理内容。

敬请在编纂过程中，充分考虑项目的具体实际，对相关内容进行适当地调整。

 

 

 

 

第一章 项目整体服务规划

第一节 项目背景分析

一、基层农业技术推广工作的现状及发展对策

在农业生产领域，广泛采用现代农业技术对于推动农业现代化进程具有显著效益，它能提升农作物的种植效率，优化作物品质，并有助于节省劳动力和土地资源。通过整合并应用各类农业技术，农民得以实现经济上的自给自足乃至富裕。因此，我们亟需在基层积极推广农业科技，同时对基层农技推广工作中所面临的实际问题给予充分关注和高度重视。

（一）基层农技推广工作的现状

1.经费不足且管理不到位 

财政支持对于基层农业技术推广至关重要。确保充足的经费投入是各项工作的实质性推进前提。鉴于基层农技推广覆盖面广泛，且涉及先进设备和技术的引进与实施需消耗大量资源，然而现有的财政拨款相对有限，导致经费短缺现象普遍存在，这在一定程度上制约了相关工作的顺利展开。此外，经费管理方面存在短板，市级层面的财务管理效能不高，预算执行不严，资金监管机制不够完善，这些因素共同导致了对有限资金的充分利用和高效运用受到限制，从而在很大程度上阻碍了基层农技推广工作的优化升级。

2.基层农技人员管理不到位 

提升基层农技人员的管理水平，旨在激活其潜能并激励其积极性，从而增强团队的凝聚力，推动农业科技推广工作的高效与高质量实施。然而，当前面临的挑战包括管理制度的不健全、绩效评估体系的不足、监管力度的欠缺、以及福利待遇和激励机制的缺失。这些问题的存在制约了管理效能的发挥，对农技人员的工作积极性和专业投入产生了负面影响，阻碍了他们作用的充分发挥和潜力的挖掘。

3.推广方式单一低效 

在基层农业科技推广策略上，长期依赖传统且单一的方法已成为常态。然而，随着基层农业科技推广工作的不断深入，单一的推广手段已无法充分适应现实需求，无法全面支撑相关工作的推进。传统的推广途径主要侧重于宣传教育、集体培训和现场演示，形式大于实质，导致实际推广效能受限，对地方农业技术创新与发展的推动作用有限。这往往导致农民参与热情和信心的削弱，未能达到预设的效果。

 

（二）基层农技推广工作的开展对策

1.全面做好经费管理工作 

确保经费保障的稳定性对于基层农技推广的高效实施至关重要。唯有全面解决财务难题，推广活动的展开与实施才能真正消除后顾之忧，依据地方特性推动工作效能的提升。为了拓宽资金来源途径，我们应积极争取中央财政的支持，并且引入社会资本，通过优惠政策和优质项目吸引企业、团体参与基层农技推广，从而实现有效的资金导入，大幅度扩充可用资源，从根源上化解资金短缺。政府部门需全面强化经费管理，根据地方农业发展规划和农技推广计划，严谨进行预算控制。同时，严格执行资金使用监督，公开透明地公开资金使用情况，通过对比预算与实际执行，严厉打击挪用公款等违规行为，实施严格的问责制度，持续优化财务管理策略，确保每一笔资金都能精准投入到农技推广工作中。

2.提升基层农技推广队伍素质能力 

在农业农村部门的工作规划中，着重于组织架构优化，包括整合产业技术体系的专业专家和特聘农技员精英资源，构建多元化的师资力量库。通过严谨的甄选机制，我们确立了一批优质的培训机构和核心农技推广人才队伍，实施系统的脱产培训计划。项目县积极推行基层农技人员的持续教育，包括脱产研修和在职提升，以提升他们的业务专长和实践能力。 我们鼓励农技推广体系与国家农业信贷担保体系等金融伙伴建立合作关系，强化针对农技人员的金融知识培训，增强他们为农业生产提供金融服务的能力。对于有潜力的地区，我们支持实施定向选拔、培养和就业的策略，以吸引具备高素养和专业技能的青年才俊投身基层农技推广岗位。 同时，我们致力于完善农技人员的绩效评价体系，确保薪酬与绩效评价结果紧密相连，激励他们在服务农业发展中发挥更大的作用。

3.界定并强化农技推广人员的专业职责，提升推广工作的执行力

在新的形势下，基层农业技术推广的核心任务是为农民提供全面的生产周期技术服务，包括产前准备、生产过程以及产后支持。首要之务是提升对农技推广工作的认知，确保配备与其实际需求相匹配的专业技术岗位，强化技术支撑与资金保障。其次，深化对推广职责的理解，引导农技推广人员专注于基层服务。最后，着重增加资金投入，积极引进现代技术手段，并充分利用网络资源，积极推动农业科技信息网络的构建与升级。

4.应用多元化的推广方式 

在推进基层农技推广工作中，持续优化推广机制至关重要，以确保工作的顺利进行并能有效解决遇到的问题。各基层农技推广机构需紧密结合实际，紧跟时代步伐，构建更为完备的推广体系，确保技术推广的有序实施。基层农技推广应采用多元化的推广策略，不断优化技术推广成效。可以因地制宜建立农机示范项目基地，合理利用先进设备，使农户清晰认识到农业技术在生产中的效益，从而积极采纳和运用。此外，发展科技示范户，发挥其示范引领作用，将进一步提升推广效率。政府应通过激励政策和资金支持，鼓励涉农企业参与农技推广，为种植者提供市场信息，建立有效的沟通桥梁，明确他们的实际需求，并提供相应的技术服务。定期举办培训活动，推广本地适用的现代农业技术，以直观的方式易于接受。随着信息技术的发展，基层农技推广需与时俱进，利用微博、微信公众号、微信群等新媒体进行宣传，通过视频教学、在线课程等形式，传授农作物种植知识，使种植者实时获取最新信息。推广人员还能借助网络平台，了解农村实际，定制针对性措施，及时解决种植者在实践中的问题，促使他们深刻理解农技对农业发展的积极影响，从而主动应用相关技术。

鉴于此，基层农业科技推广作为驱动现代农业的关键因素，着重于实践深化与服务水平的提升。地方政府和相关部门亟需强化顶层设计，精准把握各地农业发展的实际情况，通过综合分析，制定适宜的农业发展规划和农业科技推广计划。应围绕政策扶持、项目部署、人才保障、资金投入、技术创新、技术支持和服务优化等方面，积极探索并实施有效措施，持续优化推广效果，为地区农业现代化与产业化的长远发展提供强有力的支持体系。

 

二、提升基层农技推广人员能力的影响因素

伴随农业科技的持续进步，基层农技推广工作者在联结农户与农业科技领域扮演着至关重要的纽带角色。其专业能力的优劣直接影响农业科技的实际应用成效。当前，农技推广进程中存在着制约基层推广人员能力提升的关键因素，这无疑对农业科技的推行带来了显著的负面影响。鉴于此，为了优化农业生产环境，提升生产效率，2012年中央一号文件明确强调了提升基层农技推广人员能力的必要性。为此，我们必须依据实际情况，制定并实施策略，致力于增强基层农技推广人员的专业素质，以推动农业科技的广泛有效应用，为农业现代化贡献力量。

（一）探讨基层农业技术推广工作者能力提升的关键影响因素

1.影响基层农业技术推广人员专业能力提升的关键培训要素

在推进基层农技推广人员能力建设的过程中，观察到存在农户需求与技术人员专业知识之间的脱节现象。鉴于此，强化农技推广人员的教育与培训显得尤为关键。这将有助于提升推广团队的整体素质，从而更有效地为农业技术推广提供服务。然而，当前基层的培训实施并不尽如人意，部分推广人员未能得到应有的技术培训，培训设施和资金支持也存在不足。因此，呼吁相关部门给予高度重视，切实执行基层农技推广人员的培训计划，确保他们都能接受必要的培训，充分挖掘培训的积极影响。

2.考察基层农业技术推广人员能力提升的关键要素

基层农技推广人员的管理工作亟待完善，现有的考核体系尚存缺陷。由于相关部门对农技推广人员的考核关注度不足，导致他们缺乏明确的考核导向，工作积极性不高，这在一定程度上妨碍了农业技术的有效推广，无法充分满足农户对农业科技知识的需求。针对考核结果不佳的情况，缺乏相应的惩处机制，同时与农户之间的信息交流也不够顺畅，这对提升农技推广人员的专业能力构成了障碍。为了提升基层服务水平，必须建立完善的考核制度，强化管理部门的监管力度，以此激励和引导农技人员发挥其专业效能。

3.关于基层农业技术推广人员能力提升的关键环境要素分析

根据最新的实地调查数据，现有的农技推广设施如办公设备与业务用房在效能上显得捉襟见肘，高级农业技术器械的普及率并未达到理想状态。基层农技推广团队的交通工具配置严重不足，具体表现为平均拥有率不足30%，这导致他们在执行任务时的出行便利性大打折扣。这种不便直接制约了农技推广人员深入农田和农户的频率，降低了他们到一线工作的积极性。这种状况不仅妨碍了技术指导的有效实施，而且由于实践经验获取受限，也限制了农技人员专业技能的提升和发展。

 

（二）关于基层农业技术推广人员能力提升的策略与实施建议

1.加强队伍建设

鉴于乡镇农技推广机构在环境设施等方面的局限性，导致难以吸引和保留高素质的专业人才，基层农技推广人员队伍的专业素质未能得到有效提升。因此，亟需相关管理部门采取切实措施，着重强化基层农技推广人员的队伍建设。这包括对现有人员进行深化培训和教育，如组织面对面的教学活动，邀请具有丰富经验和专业技能的专家进行农业技术专题讲座，同时，利用现代信息技术，如网络教育平台，促使他们通过互联网获取和分享专业知识，开展与优质农技推广人员的线上交流学习。另外，应积极引进优秀人才，并优化他们的福利待遇政策，以激励其投身于农技推广工作之中。

2.健全考核机制

对于乡镇农业技术推广机构而言，构建完善的基层农技推广人员评估体系至关重要，旨在对他们的专业行为实施严谨的监管。明确评估主体，一般包括服务对象即农户、乡镇管理机构以及县级管理层，然而，农户在考核中的权重相对较低。为了确保考核的精确性，应提升农户在评估机制中的地位。公开、公正、公平地公布基层农技推广人员的考核结果，将其解雇、晋升、薪酬激励等权益直接与绩效挂钩，以此激发他们的工作积极性。通过配套的激励与惩罚制度，可以驱动农技推广人员主动提升其推广技能和服务水平。

3.增加财政支出

在增强基层农业技术推广工作者效能上，应当适度增加相应的财政投入，以确保其工作的资金支持。这包括提升他们的薪酬待遇，配置完善的交通工具，以及改善其工作设施条件。这样旨在确保基层农业技术推广人员能够频繁地深入农田和农户，满足他们对农机知识的即时需求，从而激励他们的工作热情，最终推动农业技术推广工作的深化与拓展。

 

三、基层农村技术推广人员培训需求及影响因素

（一）分析基层农业技术推广人员培训的关键影响因素

若将基层农技推广人员视为"经济理性行为者", 他们将根据自身利益最大化的原则来评估参加培训的决策。当参加培训的净效益（B = E - C - R，其中E代表预期收益，C代表成本，R代表当期收益）超过不参与的潜在收益时，他们会倾向于积极报名参加。因此，基层农技推广人员的培训需求由这些关键因素的综合考量所驱动：成本、预期收益和即时效益的比较。

E＞C＋R（1）

E＝C＋R（2）

E＜C＋R（3）

当条件（1）满足时，基层农技推广人员倾向于主动选择参加培训；当条件（2）成立时，他们对于参与培训的意愿表现出一致性；反之，当条件（3）触发时，他们倾向于不主动参加。变量C和R源自问卷调查，而E则受到个体特性和环境因素的复合影响。实证研究显示，接受职业教育和技术培训的劳动力平均收入显著高于未受训者。因此，基层农技推广人员在面临参与农技培训的激励压力的同时，也需权衡多种因素。根据传统人力资本理论，个人对未来收益的预期会影响其对人力资本投资的决策。基于以上分析和实际情况，我们假设性别（X1）、年龄（X2）、教育背景（X3）、专业背景（X4）、是否为全职基层农技人员（X5）等因素构成影响基层农技推广人员培训参与的内在驱动力。此外，他们的专业领域（X6）、工作环境（X7）、培训的认同度（X8）、当地农民培训积极性（X9）等因素则属于外在影响要素。

1.计量经济模型构建

综上分析，建立经济模型

式中：Y——基层农技推广人员对培训的选择情况；Xi——随机变量。

本研究利用0至1的量表评价态度，其中'0'代表个体对培训的被动参与意愿，'1'则表示积极主动性。鉴于性别（X1）、年龄（X2）、教育背景（X3）、专业背景（X4）、是否为全职基层农业技术工作者（X5）、当前职业领域（X6）、工作环境条件（X7）、培训的接受度（X8）、以及当地农民培训参与度（X9）这九个潜在影响因素间关联性不明显，因此我们选择采用二元逻辑回归模型进行深入分析。

具体构建模型如下

式中：Pi——农技推广人员愿意主动参加培训的概率；

βn——自变量的回归系数；

n——影响Pi的因素个数；

Xn作为一个自变量，其含义代表第n个影响因素；而β0则表示回归模型中的截距项。

2.变量说明

本文旨在详尽阐述各变量的定义及其所起的预测导向作用。

关于基层农业技术推广人员参与培训的影响因素变量阐述

请注意：'+'符号指示正向作用；'-'符号象征负向影响；'?'则表示作用方向未明确定义。

3.模型估计及结果分析

本研究采用STATA数据分析软件对一组包含312个观察样本的数据进行了严谨的模型构建与评估。

在本次研究中，我们考察了包括被调查者的性别（X1）、年龄（X2）、教育背景（X3）、专业学习领域（X4）、是否为全职基层农业技术工作者（X5）、当前职业专长（X6）、工作环境因素（X7）、对培训的认同度（X8）以及当地农民参与培训的热情（X9）在内的九个关键变量。这些变量的作用效应经统计显著，卡方检验的结果显示（LR值为388.54，P值为0.000），证实了它们的显著关联性。

（1）对于基层农技推广人员的培训参与意向，按性别划分的分析研究

性别效应在基层农技推广人员参与培训的意愿上表现出1%的显著负相关性。具体来说，数据显示男性群体倾向于更高的培训参与率。据统计，在157名受访男性农技人员中，有112人（占比71.34%）主动表示愿意参加培训，相比之下，155名女性农技人员中有102人（占比65.81%）表达了类似意向。这反映出女性农技人员对于培训选择的相对较低倾向，与我们的模型预测结果吻合。

（2）对于不同年龄段的基层农业技术推广人员，其参与培训的意向及其相关分析

年龄对培训参与意愿呈现了1%的显著负相关性，表明随着年龄的增长，农技推广人员主动参与培训的积极性呈下降趋势。在针对129名40岁以下的青年和技术人员的调查中，有98人表达了主动参与意愿，占样本总数的75.97%。相比之下，对于40岁及以上的技术人员群体，183人中有116人表示愿意参加，对应的占比为63.39%。由此得出结论，40岁以下的农技人员构成了培训参与的主力军。

（3）对于基层农技推广人员的培训参与意向，尤其是在不同学历层次上的分布与分析

在参与培训的人员群体中，我们观察到一个明显的趋势：随着文化水平的提升，他们对培训项目的参与意愿也随之增强。据统计的312个有效样本中，高中及中专学历的人员占比为45人，其中主动选择参与培训的人数为30人，占比约为66.67%；而大专或本科学历的人员数量为260人，其中有178人实际参与了培训，占68.46%；至于硕士及以上的高层次学历群体，共有7人，其中6人表示愿意积极参加，占比达到85.71%。

（4）对于不同专业背景的基层农业技术推广人员，其参与培训的意向及其相关分析

在模型估算中，专业背景对培训参与意愿产生了1%的显著正向影响，这表明非农科学科背景的农技推广人员显示出更高的培训选择倾向。根据问卷数据，非农专业技术人员占比为12.82%，其中40人中有80%（即32人）表达了主动参与培训的愿望。相比之下，拥有农学专业背景的农技人员占比为65.81%，其中有179人表示愿意参加培训，进一步提升他们的农技知识水平。尤其值得注意的是，基层岗位上的非农学相关专业毕业生表现出强烈的培训需求，以增强其实践技能。

（5）对于基层农技人员的全职参与培训意向及其相关分析

数据显示，专职基层农技人员对于参与培训的意向表现出5%的显著提升。这反映出作为专业岗位的农技推广工作者，他们负有提升自我职业素养的责任，积极投身于相关培训之中。

（6）对于各专业背景的基层农业技术工作者，其参与培训的意向及其相关分析

这一因素表现出1%的极高显著性，反映出与农业相关的专业技术人员对于培训的需求尤为突出。在总计312份样本中，有283位专业背景为农业的人员，他们中主动表示愿意接受培训的人数为195人，占所有自愿参与者（总数214人）的比例达到91.12%。相比之下，在非农业专业的29人中，仅有19人愿意主动参与，占总体愿意培训人数的8.88%。

（7）对于不同层次的农业技术工作者，其对工作环境满意度与参与培训的意向之间的关联性研究

本文所述的工作环境要素主要包括工作设施、通讯设备、培训设施以及交通工具，这一影响因素已达到统计显著的1%水平。优质的设施条件倾向于激发农业科技培训的积极参与，相比之下，条件较差的地区在培训投入上相对较低，难以匹配先进的技术应用所需的设备支持。因此，优越的工作环境直接体现为对培训的高度重视，进而增强了农技人员参与培训的积极性。

（8）对于持有不同培训认可度的农技人员，其参与培训的意愿及其相关分析

农技人员对培训项目的认同度表现出5%的显著增长。培训的实际效益对农技人员自发参与农业科技培训的积极性产生了显著影响。若培训收益未能覆盖成本，则可能导致他们倾向于不主动参加此类培训。

（9）在地区内，农民对培训项目的参与程度各异，这对农业科技培训人员的参与意愿及其相关分析产生了显著影响。

这一因素已显示出1%的显著影响，反映出当地农户对农业科技培训的积极响应，这将进一步激励农技人员积极参加省级农业科技培训活动。

logistic模型估计结果

请注意：此处的"* *"和"* * *"分别表示相应的统计显著性水平，即5%和1%的置信区间。

（二）存在的主要问题

1.培训项目的具体内容与基层农技人员的实际需求之间可能存在不匹配的情况。

自培训项目启动以来，培训机构主要履行各级政府分配的培训任务，对基层农技人员的个性化需求关注不足。课程内容主要聚焦于农产品种植技术的基础介绍，对于产后加工等相关技术的讲解相对匮乏，未能充分将理论与农事实践紧密结合，从而未能充分发挥农技培训的实质价值。培训内容量大，导致312名参与者中，有15%认为内容过于繁重，43%表示内容量适中。在互动环节，仅有123人主动与讲师交流，培训结束后，保持联系的比例仅为27%。教学方法单一，主要依赖专家讲座和集体授课，缺乏实践应用，导致学员的学习吸收效果受限。此外，培训内容针对性不强，针对花生产业、转基因科普和农民专业合作社的知识点，分别只有46人、87人和124人表现出兴趣，表明部分培训内容并不契合农技人员的实际需求，缺乏实效性。因此，现有的技术培训服务仍未能充分满足基层农技推广人员的实际工作需求。

2.管理体系与基层农业技术推广人员的专业素质对培训效果产生显著影响

首先，现有的农技培训在管理机制上存在缺陷，县级农业部门对于基层农技推广人员的培训重视度不高，培训人选匹配不当，时有人员重复参与、假冒身份或缺席的现象发生，这直接影响了农技人员对培训的积极性。其次，基层农技推广人员的综合素养参差不齐，他们对培训课程的优化方案理解不足，课堂行为欠佳，如听课不专注、不做记录，对研讨不够投入，部分学员过于局限，仅关注与现有岗位直接相关的课程内容，忽视了课程的拓展深化。因此，整体培训效果未能达到预期，全面效益未能充分显现。

 

（三）结论及建议

农业技术培训体系应当适时进行改良，基层农技工作者对于农业科技培训项目的参与度有待提升。影响基层农技人员主动参与培训的因素多元且复杂，包括但不限于个人内在因素如性别、年龄、教育背景、专业背景以及是否为全职基层农技人员，以及外在因素如当前专业领域、工作环境、培训项目认可度以及农民群体对培训的积极响应。鉴于此，针对基层农技推广人员培训所面临的核心问题，以下提出若干改进策略。

1.对培训模式进行改革

教学实施者应基于农技人员的技术需求和特性，以农技人员为主体，实施差异化培训，侧重于激发他们的学习兴趣。倡导采用情境化的案例教学和互动式教学策略，通过提炼农技人员日常工作中实际面临的难题作为教学范例，以提升学员的参与度，并促进讲师与学员之间的有效沟通。坚持理论与实践相结合的原则，促使农技人员在反复实践中积累经验，熟练掌握操作技能，从而逐步提升他们解决复杂问题的综合能力，以便他们在未来的工作中能更游刃有余地应对各种挑战。

2.对培训制度进行完善

1. 签到管理规定：基层农技推广人员在报到或参与课程学习时，需采用指纹签到并确保记录完整。任何缺席情况需及时通报给其所属单位领导，针对缺勤者实施相应的减薪等纪律处分，以确保出勤率的稳定。2. 考核体系：对于每一期培训班，我们将实施严格的考核，包括笔试和面谈等形式。通过试卷内容，收集学员对培训效果的反馈与建议，以全面评估培训质量。3. 奖惩机制：对表现出色的学员，将给予口头及实质性奖励；对于考核未达标的人员，提供补考机会。并将基层农技推广人员的培训成绩纳入其专业技术人员的考核体系，存储于个人电子档案中，方便随时查阅。

3.对推广队伍进行再教育

首要任务是提升农技队伍能力建设。通过实施'万名农技推广骨干人才培育项目'，旨在培养一批农业技术推广的领军人物。我们将设计严谨的培训规划，确保基层农技推广人员持续进行专业能力的提升，即定期的知识更新与技能充电活动。其次，对于现有推广队伍中的高学历成员，将积极推动他们到高等农业教育机构和科研单位接受进一步的专业深化教育，政府部门应大力支持在职基层技术人员攻读推广硕士学位。对于那些文化基础较低或专业背景不完全匹配的农技人员，将安排他们在这些机构接受专门的再教育和转型提升，课程设计将紧密结合他们的实际工作需求。考虑到农技人员的独特性，再教育周期建议为一年半，其中一年专注于理论学习，半年则安排实践经验的积累与实习。这样的安排旨在加速知识结构的更新，强化专业素养，以便他们能更有效地将最新技术和信息传达给广大农民，并为其提供更为精准的服务。

 

第二节 项目需求评估

（注：以下内容根据项目实际情况填写）

一、项目总览表

 

二、任务内容

1.致力于基层农业技术推广体系的创新与改革：我们采取派驻技术人员、共创服务平台以及联合办公策略，旨在推动公益性质的推广机构与营利性服务组织之间实现信息的双向流通，优势的有效协同，并促进其深度合作与发展。

2.强化基层农业技术推广团队的专业能力：实施针对基层农技人员的分级分类培训项目，依据实际需求定制培训课程内容，优化培训实施策略。

3.规划并构建稳固的农业科技示范项目：依据地域农业特色优势产业的发展需求，与本地农业园区发展策略相融合，通过自主建设、租赁或合作途径，建立两个具有持久效益的农业科技示范点。

4.致力于推动农业技术推广的数字化进程：确保市县两级农业科技研究所、农技推广服务中心以及各乡镇农业科技人员全面实现信息化管理和应用的普及覆盖。

5.强化基层农业科技推广团队的专业能力建设：实施针对基层农技人员的全方位岗位培训和持续的知识更新项目，通过实施跨地域研讨、集体教学班、实践操作演练及线上教育等形式，致力于提升农业科技推广队伍的整体素质和执行效能。

 

三、工程进度安排

1.在初始阶段，首要任务是策划实施方案，组建项目管理核心团队，包括选拔并组建由专业项目专家构成的顾问团队。同时，明确选定负责项目的农业科技人员，以及通过严格筛选选定科技示范的主导单位。此外，还需确立试验推广的示范基地等关键环节。

2.在第二阶段，我们推进入户技术咨询服务；为科技示范主体实施专业技能培训；组织基层农业技术人员参与跨区域培训；强化试验示范基地的建设指导，积极推广核心品种和主导技术策略；并安排实地考察学习活动，以及邀请专家团队进行深度指导。

3.进入第三阶段，我们将实施详尽的调查研究，并策划经验分享活动，对前期历程进行深入反思与改进，针对发现的任何不足进行修正。同时，我们专注于项目的收尾工作，包括档案资料的系统性整理，严格执行项目内部审核和全面总结，以充分准备迎接上级机构的评估与检查。

 

四、项目目标

1.基层农业技术推广服务的效能已显著提升。根据样本调查，农业科技示范主体的满意度逾95%，农业技术推广公共服务受众的满意度则超过70%。我们的技术指导服务已深入农村并累计覆盖超过100个工作日。

2.主导品种及其核心推广技术的应用效果显著，充分体现了绿色、安全、节约成本并提升效益的现代农业技术模式，已被广泛采纳于农业生产实践。农业主要推广技术的实施覆盖率已超过95%，并且主导品种的覆盖面、主推技术服务流程以及农技推广带来的产量与经济效益实现了数字化的实时跟踪与展示。

3.农业科技示范服务平台已建立健全。我们将建设两个具有显著示范引领作用且运营稳定的农业科技试验示范基地，每个基地将实施并推广三项以上的绿色环保高效技术，并举办不少于四次的观摩学习与培训活动。致力于培养科技示范典型，每位基层农业技术人员需指导并扶持两户以上的农业科技示范户。同时，我们将组织全区的科技示范主体参与系统的农业技术知识培训，确保培训时长不少于一天。

4.农业技术推广的绩效评估体系取得了显著进步。基层农业科技工作者广泛采用信息技术进行学习互动与业务指导，实现了农技推广服务流程的电子化记录。通过整合XX农技推广管理系统，绩效管理全面进入数字化阶段，以结果为导向实时评估农业科技服务的成效。据统计，超过80%的地区采用了中国农技推广移动应用，农技推广资助项目全面推行任务分配网络化、服务实施信息化以及绩效考核电子化进程。

5.基层农业技术推广服务体系不断优化。在职农业技术推广机构人员的在岗率已超过90%。专业推广团队的专业素质持续增强，各项目县有一半以上的在编农技人员参与了连续不少于5个工作日的脱产技能提升培训；超过六分之一的在编人员接受了为期5天的跨区域培训。同时，我们成功选拔并培养了超过X名农业技术推广的核心骨干力量。

 

五、项目服务内容和要求

1.依据《XX区XXXX年度基层农技推广体系改革与建设补助项