智慧党校综合系统项目投标方案

 

 

 

 

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第一章概述

在党校信息化建设的过程中，各部门领导基于自身的专业知识和职责需求，提出了独特的见解和建设诉求。然而，这些多元化的观点可能会导致在实施中出现兼顾不足的现象。

在构建智慧党校的过程中，首要任务是制定清晰的战略规划，其中关键在于确立学员和教职工管理平台作为核心基础。这个平台被视为整个智慧党校体系的基石，任何先进的技术平台或系统，其基础功能始终是用户，即教职工与学员的高效管理。

建设学员和教职工管理平台的构想应采取全然的松耦合设计，通过接口的形式对外提供服务。该平台肩负着作为未来智慧党校各平台统一身份验证的核心角色，所有智慧党校系统的数据流转都将依托于这一基础架构进行。

1.1概述与项目环境

在全球范围内，以经济与科技实力为核心的综合国力较量日益加剧，并将持续存在。这种竞争的胜负在很大程度上取决于人才的数量与质量，而人才较量的核心实质乃在于教育的较量。教育需与我国经济社会发展战略目标及阶段紧密结合，以确保为社会主义现代化建设提供充足的人才保障。为此，深化教育改革、革新教育理念、改革教学内容与方法显得至关重要，旨在逐步构建适应二十一世纪经济社会发展与现代化进程所需的新型教育体系。因此，教育事业发展之根本出路在于改革。改革的推动力源自两股力量：一是现代信息技术在教育领域的深入渗透和广泛应用，革新了教育的技术工具和模式；二是社会经济发展的迫切需求。特别是以信息技术在教育领域的全面运用为核心的教育信息化，为教育改革与进步创造了良机，推动着校园信息化建设的持续深化发展。

1.2项目介绍与关键要点

三方联办的XX党校职业教育基地即将落成，该项目由政府、企业与学校共同携手运营。旨在直接推动XX党校区域经济的发展，并为包括本地乃至西部和中亚地区的石油石化行业输送高质量的技术工人、高技能人才及科研人员。基地将以'石油'与'实训'为核心特色，整合科研、学历教育、技术培训与石油文化旅游功能，形成一个全方位的教育体系。涵盖石油石化专业及其相关领域的多层次教育，包括专科、本科、工程硕士等，确保职业培训覆盖钻探、开采、炼制、输送等全行业环节。其目标在于打造XX党校的工程技术学院，长远愿景是发展成为一个在国际上具有显著影响力的石油技术人才培养重镇。

XX党校基地占地总面积约480公顷。总建筑面积约60万平方米；总投资估算约43亿元。预计到2015年在校人数达到1.5万人规模，到2020年在校人数达到2万人规模。

XX党校基地的建设项目涵盖六大类别：教学设施、生活设施、实训设施、公共设施、体育设施及培训设施。具体包含公共教学楼、院系教学楼、宿舍、食堂、专业实训基地、行政办公楼、图文信息中心、国际交流中心、体育馆、学生活动中心以及培训认证中心等一系列建筑。项目的实施将采取分期分步的方式进行，确保有序进行。

未来的XX党校基地将以现有的XX党校、XX党校及XX党校为主体构建，基地将分别履行职业学历教育和员工技能提升等多元化职能任务。

第二章项目的重要性和紧迫性分析

2.1项目实施的紧迫理由

(1)党校智能化建设顺应了教育信息化的潮流，彰显其不可替代的发展趋向。

信息化定义为一种系统性活动，其核心在于将信息视为构建体系或领域不可或缺的基石。它涵盖了信息的创生、分析、操作、传输与有效应用。步入高度信息化社会的进程中，教育的革新势在必行，以适应培养适应这一时代变革的创新人才的迫切需求。

信息化教育定义为一种基础构成，它将信息科技融入教育体系各环节，旨在推动教育的现代化进程，实现广泛的教育领域技术应用。

历经二十余载，我国教育信息化逐步建立起从无到有、由弱至强的基础，其发展速度显著，但使用效率相对较低，存在教育资源管理分散及人才队伍与优质资源供需失衡的问题。

当前，我国教育信息化的发展尚处初级阶段，其显著特征是大规模硬件投资与实际效益之间的落差，即信息技术的应用效率未能充分显现。尽管教育领域已初步构建了依托科研计算机网络以及卫星视频系统的远程教育基础设施，如现代远程教育网络平台，然而受限于网络传输速度缓慢、宽带服务质量不足，尤其是传输速度和稳定性问题，这些设施未能充分满足现代教育的需求与期望。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略导向，国家已将教育信息化提升至国家信息化的整体战略层面，并提前规划了教育信息网络的建设。预期目标是在2020年，将实现城乡各级各类学校普遍覆盖的数字化教育服务体系，推动教育内容、教学方式与方法的现代化进程。

在二十一世纪，我们步入了一个知识密集、信息流通与通信技术高度发达的时代，一个以高科技为核心的知识经济时代。据业界权威分析，我国教育信息化的未来发展将聚焦于：一是教学资源的整合优化；二是实现教育信息化管理标准的统一；三是提升社会学习者的综合素质，并着重提高教育信息化的投资效益；四是不断完善教育信息化的评估体系。这一系列变革揭示了教育信息化从数字化迈向智慧化的核心进程。

(2)党校智能化建设：迈向教育现代化的关键环节

在全球范围内，各国以经济与科技实力为核心的综合国力竞争日益加剧，并将持续存在，其胜负在很大程度上取决于人力资源的数量与质量，而人才较量的实质归根结底是教育的较量。教育必须与我国发展战略目标及步骤紧密结合，以确保为社会主义现代化建设提供充足的人才支撑。为了达成这一愿景，深度推进教育改革势在必行，包括革新教育理念，改革课程内容与教学方法，逐步构建适应二十一世纪经济社会发展和现代化进程所需的新型教育体系。因此，教育事业的长远发展依赖于改革。改革的内在驱动力源自两个核心领域：一是现代信息技术在教育领域的深度融合与应用，它革新了教育的技术手段和模式；二是社会经济发展的紧迫需求。尤其以信息技术全面应用于教育为核心的教育信息化，为教育改革与发展创造了宝贵的机遇和条件。

智慧党校建设项目现已成为教育信息化领域的核心内容，象征着教育现代化进程的关键环节。教育信息化的缺失将阻碍教育现代化的实现。预期，XX党校的智慧党校建设工程将有力推进临泉县乃至全市的教育信息化步伐，从而加速教育现代化的实现进程。

智慧党校的建设与现代信息技术驱动的开放式远程教育网络的启用，打破了时间和空间的束缚，革新了以学校为核心的教育模式，确保了教育公平与广泛的覆盖。同时，智慧党校为素质教育和创新教育创造了条件，促进学习者在信息获取、分析与创新中进行自主探究（如发现学习、问题解决式学习），推动知识的发现与探索。XX党校致力于有策略地培养适应国家发展需求的国际化人才及关键专业技术骨干，为中国的国际化进程提供坚实的人才储备。

2.2项目实施可行性分析

(1)本项目致力于智慧党校的构建，完全契合国家、区域以及中国石油公司的战略规划与部署要求。

2010年，国家颁布了《国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020)》，明确了教育事业的战略发展方向与人才培养新目标。纲要规划指出，至2020年，中等职业教育在校生规模将达到2350万人，较2010年的2179万人增长，同时，高等职业教育在校生将增至1480万人，相较于1280万人的目标有显著提升。这预示着未来十年，我国职业教育将迎来全面发展时期。  当前，XX党校石油石化行业在职员工总数约20万人，其中高技能人才约为4.8万人。据预测，至2015年，全疆石油石化行业对高技能人才的需求将达到6万人，而2020年这一需求将增长至6.94万人，比2010年增加2.14万人。XX党校的基地建设项目恰好契合了国家职业教育的长远规划，教育部已将XX党校纳入国家教育体制改革的试点，致力于推动创业创新教育，并将给予XX党校工程教育改革更多的支持。这无疑为XX党校智慧党校的建设提供了强有力的政策导向。

(2)智慧党校建设所需的基础设施配置在XX党校得到了充分满足。

智慧党校项目建设需要占用大量资源，包括土地、投资和公共产品消耗等方面。项目建设用地符合自治区土地利用政策规定，XX党校市土地局将按照自治区教育用地政策界限予以行政划拨。项目建设所需的巨额投资，可通过申请国家开发银行及中国建设银行贷款、世界银行贷款、中国石油集团投资等多渠道筹措建设资金，保证项目建设所需投资来源。项目建设消耗的公共产品主要有水、电、热、燃料、通讯网络等。从目前XX党校公共服务产品资源条件分析，有能力有条件提供公共产品服务保障。

(3)技术应用于智慧党校建设已达到成熟的阶段，使得原有的教学资源得以高效整合与充分运用。

XX党校智慧党校建设项目，作为一项创新工程，其核心内容涵盖了常规建筑之外的信息化校园建设，包括校园网络、监控系统以及一卡通等，这些均为技术高度成熟的领域，对项目的实施并未构成技术上的挑战。所有建设所需的材料在国内市场均有稳定的供应商供应。教学和实训设备的配置主要依托于现有院校资源，部分则通过国内公开市场采购以补充；对于特定的教学软件，我们将与专业的软件开发公司合作研发以满足需求。项目竣工后，除了少数不可移动的资产，原有教学设施和软硬件资源将整体迁移到新校区继续发挥作用。XX党校的原有校区，经过必要的修缮后，其教学设施将全部转移至市第十中学。鉴于XX党校校区位于市中心的便利位置，我们已设计了多套可行的资产延续使用方案，确保原校区资源得到充分利用和妥善管理。

鉴于此，推动XX党校教育事业的全面进步，构建适应时代发展的智慧型党校，旨在培养满足未来需求的科技人才，显得尤为紧迫且关键。XX党校基地的智慧党校建设项目是一个自零开始的创举，借此契机，若能成功落成，必将成为国内首屈一指、体系完备的中学智慧党校典范。

第三章深入剖析项目需求

3.1概述未来发展关键需求

智慧党校建设项目旨在顺应XX党校基地的教育事业发展需求，目标是在其校园内建立一个智能化、灵活性高且运行效率卓越的信息服务体系。这一系统旨在全方位支持XX党校基地的发展，为其人才储备提供强有力的保障。概括起来，XX党校基地的主要发展目标主要包括：

(1)在未来的校园构想中，致力于实现人、设备、自然与社会要素的无缝连接与智能化交互。这种互动不仅推动了人、信息系统与设施环境间数据的深度融合，而且使得校园运行能够实现对各类信息的深度感知、精准度量与有效调度。

(2)系统应具备高效精确的信息采集功能，针对校园内人员、财务、物资以及教学、科研、行政管理活动的数据，通过综合数据分析为提升管理效能和业务流程优化提供强有力的数据支持。这将驱动学校的制度与管理创新，促进决策的科学性和管理的规范化。

(3)集成与融合的应用服务推动了校园内信息的获取、共享与信息服务的智慧化进程，进而促进教学、科研、管理、生活及服务的智能化发展。这一系列举措的根本目标在于实现实质性的教育信息化与智能化转型。

智慧党校的构建与发展顺应了教育领域变革的潮流，它对于推动教育信息化进程，实现教学与学习方式的多元化，培育高素质人才，提升办学效能并优化学校治理具有重要意义。智慧党校的建设适应了新时代网络技术进步、社会需求以及学校管理与教学改革的多元化需求。

在XX党校建设六大基地、发展三大产业和搭建两个平台的“战略中，学校基地建设是重要的基础性建设，它的主要职能就是为其他五大基地和三大产业的建设发展提供不可缺少的人才资源，这也是XX党校基地建设智慧党校最根本的发展需求。

3.2定制化功能需求详解

(1)综合的统一管理平台

党校建设项目规模宏大，周期漫长，包含众多子系统。顺应校园信息化建设的潮流，预期的XX党校基地应构建一个功能全面的统一管理平台，旨在整合信息汇聚、资源共享、应用融合与综合运营。该平台需具备数据集成、流程一体化及用户界面集成的服务能力，打破教育体系各部门及院校的信息资源分割与封闭现状，推动区域或校园内数据资源的共享，防止资源浪费，从而全面提升教育信息化的整体效能。

(2)面向校园管理的应用

通过整合现代信息技术，对校园的基础设施和日常管理系统进行全面的规划、设计、建设和运维，涵盖通信网络、安全防护、办公事务、信息安全管理以及能源资产的智能管理，提供全方位的校园管理服务支持。

(3)面向教学过程的应用

党校基地建设项目将以"石油"与"实训"为核心特色，致力于打造一个支持多层次学历教育与专项技能培训的信息化校园。预期的校园设施将涵盖多媒体教学、计算机辅助教学、远程教育、实训教学管理、职业资格认证、虚拟实验室以及电子考试平台等实际应用场景。

(4)面向校园生活的应用

校园生活的主体，即教师与学生，其日常活动范围不仅限于学习空间，更涵盖校园生活全方位。因此，构建的XX党校基地应当配备完善的生活服务设施，包括满足师生日常需求的水电供应、餐饮消费、信息查询、图书借阅以及医疗保健等多元化的服务功能。

第四章项目实施策略

4.1创新与可持续发展理念

4.1.1党校智能化解决方案

20世纪90年代，随着信息高速公路的兴起，教育信息化的理念应运而生。1993年9月，美国政府提出了建设'国家信息基础设施'（National Information Infrastructure，简称NII），即广为人知的'信息高速公路'项目。该项目的核心目标是构建以互联网为中心的多元化信息服务体系，并大力推动信息技术在全社会各个领域的广泛深入应用，尤其是视其为实现21世纪教育改革战略的关键环节。

1989年，中国政府颁发了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》，自此开启了教育信息化的序章。1993年起，致力于构建中国教育和科研计算机网络体系；进入21世纪初期，信息技术教育普及的步伐加快，'校校通'工程全面铺开。2001年，教育政务信息化正式启动，核心举措包括教育政务的'三网一库'建设项目，标志着国家对教育行政服务数字化的深入探索。

历经二十余载，我国教育信息化逐步建立起从无到有、由弱至强的基础，其发展速度显著，但使用效率相对较低，存在教育资源管理分散及人才队伍与优质资源供需失衡的问题。

总体来看，我国教育信息化进程历经了多媒体阶段、网络化进程、数字化转型，直至当前的智慧教育趋势。尽管已取得显著提升，但受多种因素影响，校园信息化建设仍普遍存在以下一些共性问题：

(1)信息化系统规划还不够完善。

当前，校园信息化的全面覆盖尚存不足，主要局限于多媒体教学、校园监控、在线办公及档案管理等传统业务服务。这在一定程度上未能充分满足校园教学与管理过程中对业务需求的多元化和深入需求。

(2)教学资源的分布相对分散，缺乏有效的共享体系。

当前的教学资源配置尚未形成统一平台，导致优质教育资源难以有效共享，‘信息孤岛’的问题依然凸显。

(3)信息化技术水平相对较低。

当前，我国校园信息化进程尚处于多媒体向数字化转型的关键时期，多数教育机构的教室设施仍停留在‘电脑、投影仪、幕布和音响’的传统组合（简称‘老三样’），这使得校园信息化程度与当前整体信息化发展趋势存在显著落差。

(4)当前的信息化系统存在分散建设的现象，亟需一个集中的统一管控平台以提升整体效能。

当前校园信息化项目普遍采用分散独立的建设模式，缺失有效的互联互通机制，导致无法实现集约化管理，易引发资源浪费，系统的整体效能未能充分挖掘和发挥。

(5)缺少多样化的应用服务体系。

当前，大多数院校的信息化系统已无法充分契合教学与管理的实际运作需求，其平台的开放性局限导致无法灵活提供定制化的服务，难以满足广大师生的急切需求。

鉴于普遍存在的问题，以及XX党校城市当前教育信息化建设的实际情况和未来发展趋势，我们参考了国内外先进的智慧党校建设范例，为此，我们明确提出将XX党校基地定位为'智慧党校'的建设理念。

物联网系统，依托于遍布校园的智能化传感器，构成了'智慧党校'的核心。它实时监控物理环境，通过网络技术无缝整合各类数据。云计算、决策分析优化等先进技术的应用，使得对收集的信息进行智能解析与处理成为可能。此系统能精准预测并作出智能决策，从而提升教学与管理水平，旨在塑造一个高效、智能化且充满幸福感的学习生活环境。

党校智慧化进程并非单纯局限于信息技术的引进。本质上，它是一个涉及教育理念与观念革新的历程，是对教育体系以信息视角进行深入剖析的认识过程。在此基础上，技术的应用应当遵循教育智慧的导向，这才是构建真正意义上的智慧党校的关键。

智慧党校XX是一个集成的管理与服务平台，其设计理念着重于服务导向，涵盖领域涵盖了校园运营、教学流程及校园生活等各个环节。

4.1.2实用案例参考

在XX党校基地的智慧党校规划设计过程中，我们汲取了国内外先进智慧党校建设的典范经验，通过比较与提炼，从而构思出与XX党校基地现有状况和发展前景相契合的"智慧党校"设计理念。

4.1.2.1海外智能党校成功实例研究

1、宾夕法尼亚大学——校园一卡通

作为全球首屈一指的高等教育学府及计算机科学的发源地，宾夕法尼亚大学在校园一卡通领域引领创新。其独创的PennyCard，以"Penny Card - The Only Card You'll Ever Need!"为宣传标语。PennyCard整合了SIM卡与银行卡的功能，通过智能手机即可实现无卡操作，操作简便高效。它与PNCBank合作，内置磁条设计，可直接作为借记卡使用。PennyCard更配备PennyCash功能，支持快速小额支付，同时，学生的贷款发放也无缝对接至PennyCard。得益于RFID技术的应用，PennyCard集成了诸如学生身份卡、宿舍楼门禁、图书借阅卡、校车服务卡、消费预付卡、体育中心健身卡以及食堂就餐卡等多元化服务，几乎囊括了校内所有生活与学习便利设施。

令人关注的是，当学生完成学业后，学校会将PennyCard升级为校友卡及优惠卡。学校可协助转换，此卡既作为珍贵的毕业纪念，又具备实用价值，适用于各类场合，如通信运营商、餐饮场所、艺术画廊、书店，以及由校友经营的诸多店面。

(宾夕法尼亚大学的PennyCard)

亮点及成效：

集成于校园卡的各类服务几乎覆盖了学校的全方位功能，其中包括：身份认证（学生ID卡）、楼宇出入权限（门禁系统）、图书借阅服务、校车接送、电子消费以及网络授权等。

与手机SIM卡集成，方便实用；

集成银行卡功能；

毕业后可保留继续使用。

2、诺丁汉大学—一完善的呼叫中心服务

成立于1881年的诺丁汉大学，作为英国教育界的翘楚，以其卓越的教学声誉及备受瞩目的客户服务而闻名。该大学通过与专业运营商的合作，构建了一套全天候运营的校园统一呼叫中心，旨在为总计36,000名学生和6,500名教职员工提供全方位的服务。此呼叫中心广泛应用于各类校园服务领域，涵盖了技术支持、行政咨询、市场调研、财务指导等多元化需求。其设计注重用户体验，如所有的援助热线均以4357结尾，巧妙地对应于手机键盘上的'help'键，方便快捷的记忆和操作。此外，呼叫中心还配备了先进的灾难恢复系统和策略，确保在任何突发情况下，能够立即无缝地提供持续服务支持，满足师生的即时需求。

诺丁汉大学——统一呼叫中心的显著亮点与卓越成果

全面应用的呼叫中心：囊括了校园的多元服务范围，包括技术支持、行政咨询、市场调查、财务咨询服务等诸多职能。

高效的服务体验：呼叫中心反应迅速，其管理操作简便易行。系统设计注重用户友好，支持顺畅的管理和升级。所有的援助热线均以4357结尾，这一数字恰好对应手机键盘上的'帮助'功能，既便于用户输入，又利于记忆留存。

强大的故障应对能力：该呼叫中心装备了高度先进的备份系统和优化的服务策略，确保在任何突发情况下，能够立即并平稳地为所有来电提供无缝的新连接途径。

3、加利福尼亚大学——科学的决策分析系统

加州大学体系由十个校区、五个医疗中心以及若干美国能源部实验室构成。鉴于其分布广泛的特性，一套高级决策支持系统的需求应运而生，旨在实时搜集并整合各类信息，以确保准确决策。加州大学视校园为一个统一的生态集成体，通过对现有数据的实时整合与深度挖掘分析，洞察关键信息变迁与趋势，从而为科学决策提供有力依据。该决策系统依托强大的物联网和T网络，实时监控各项核心业务运行，促进各系统间的无缝交互与信息提炼，最终以直观的图表形式汇总于‘校长看板’，如自动预警学生48小时内未更新校园状态，实现对学生管理和服务的精细化处理。展示的数据涵盖业务管理系统、教学动态、科研基础、财务状况、T设施运维及安防监控等，全方位呈现学校运营的全貌。通过校长看板，可以清晰掌握校区和医疗中心的整体运行态势，包括校园运营效率、安全状况、财务报告以及潜在风险分析等关键信息。

亮点及成效：

智能化应用的创新实践：通过对学生信息的实时监控，我们实现了对学生生活的精准管理和个性化服务。例如，若学生在48小时内未在校园内更新位置信息，系统将自动发出警报。

校长仪表盘与应急指挥平台在校园危机管理中的应用：有效预防、迅速响应并妥善处理各类突发情况。

预期效益：借助此平台，能够实时监控校园运营状况、确保校园安全、管理财务并实施风险评估。与较低的风险等级相对应的是贷款利率的下降，据估算，利率每减少0.1个百分点，带来的潜在经济效益将超过1000万美元。

4、北卡罗来纳州立大学——云计算服务平台

位于美国的北卡罗来纳州立大学，作为一所享誉全球的综合型高等教育机构，拥有逾31,000名学生和近8,000名教职员工。该校在科技、工程及数学领域独领风骚，其教育与科研实力处于国际前沿。随着学校规模的扩大，对学术计算资源的需求日益增长。为了优化资源管理和提升效率，该校积极响应，构建了VirtualComputingLab (VCL) 虚拟计算机实验室，并搭建了云计算服务平台。此平台通过按需分配或预约方式，实现了随时随地为用户提供定制化的资源和服务解决方案。学生们借助宽带网络，能免费获取丰富的教学资料、软件应用以及云端存储。这一举措使软件许可费用降低了75%，每个应用系统的用户服务量提升了150%，极大地增强了教学、科研与管理之间的资源流通性，从而提高了服务器和计算机实验室的使用率，显著提升了师生的满意度。

亮点及成效：

显著的成本效益：软件授权费用削减了75%，同时每个应用系统的服务覆盖学生数量提升了150%。

灵活性增强：计算资源在教学、科研与管理间的无缝转换得以实现，从而显著提升了师生的满意度。

优化资源利用：显著提升了学校服务器与计算机实验室的效能，全面契合需求

4.1.2.2智慧党校的中国成功实践案例

1、浙江大学智慧党校

浙江大学智慧党校规划了四个部分：智慧的应用、智慧的平台、云计算和通信网。其中智慧的应用包括智慧的校园管理和智慧的校园设施两个层次，涵盖了学校科研、教学、生活、交通、建筑等所有领域。浙江大学智慧党校建设以通信网和云计算为基础，搭建智慧的应用平台，涵盖校园管理和校园设施两大块50多种应用系统，涵盖学校的方方面面。

亮点及成效：

依托先进的通信网络与云计算技术，构建智能化的应用平台，广泛覆盖学校科研、教学、生活、交通及建筑等多个领域。

综合服务体系建设：遵循一体化服务理念，对各项应用进行整合，旨在提供面向师生、管理层和领导的全方位综合信息服务。

推进标准化与体制体系建设：设立感知识别设备终端及网络接入标准等相关规范。

2、南京邮电大学智慧党校

南京邮电大学致力于智慧党校的构建，其策略依托物联网技术为核心，构建一个集教学、科研、管理及校园生活于一体的全方位智能化环境。通过集成先进的信息技术，构建以数字环境为平台的应用体系，旨在提升信息获取效率，精确反映校园内人、财、物及学术、研究、行政事务的动态。此体系不仅为优化管理决策和业务流程改革提供数据支持，而且促进了制度创新和管理现代化，进而推动教育信息化、决策科学化和管理标准化。  通过整合并优化应用服务，实现信息的一体化获取、共享和信息服务，进一步驱动智慧教学、科研、管理、生活以及服务的全面深化发展，推动学校迈向智慧化时代的前沿。

亮点及成效：

构建智能化党校信息平台：集成管理、教学、科研、生活及感知五项全方位服务。

各项相关信息标准及系统平台建设项目已初见成效：涵盖了信息标准体系、数据管理平台、用户认证平台、门户网站以及地理信息系统（GIS）平台的构建工作基本完毕。

已启用的部分系统服务得到了广泛接纳，累计注册用户数达到32000名以上。

3、同济大学智慧党校

同济大学智慧党校的构建理念基于信息技术网络，致力于服务于师生群体与行政管理，凭借物联网、云计算和智能控制等前沿技术的深度融合，打造一个高效互动、绿色节能的全网络智慧环境。此平台旨在全方位支持教学、科研、生活及管理等校园活动，通过提供丰富多元的应用和服务，实现便捷快速的互动体验。其建设方案划分为四个关键模块：智慧教学模块、智慧科研模块、智慧生活模块以及智慧管理模块。

亮点及成效：

构建四大智慧要素：营造舒适的居住环境，确保安全的校园氛围，实现教学的便捷操作，推动前沿的科研活动。

智能应用，集成语音交互功能，涉及宽带网络支持下的图像远程监控、传输、存储与管理系统

借助云计算技术平台，我们对教师的评分数据和学生的反馈进行深入挖掘与分析，并结合课堂实录视频，对教学品质进行全面评估，以此推动教学质量的即时优化。

云计算解决方案致力于为全体教育机构用户提供多元化的平台与应用程序支持，它在虚拟环境中为学生及各类项目提供了完善的测试与开发环境。同时，云计算资源进一步扩大了开放范围，涵盖大学之外的众多单位、政府部门及团体，显著提升了资源整合与利用的效率。

4.2项目实施目标

在市政府推动下，XX党校基地将以政府、企业与教育机构三方合作的形式转型为高端职业教育平台。遵循'打造世界石油城'的发展愿景，XX党校实施了‘632’行动计划，即构建六大支柱基地、聚焦三大核心产业，并构筑两个关键支撑体系。其中，石油资源作为基础，而人才储备被视为决定性要素，XX党校基地的战略价值在这一宏图中占据举足轻重的地位。

根据国家战略定位与政策导向，以及教育行业的信息化发展趋势，XX党校因地制宜，结合自身的特色和发展现状，汲取国内外智慧城市建设的精华。着眼现在，前瞻未来社会变迁，我们致力于构筑以云计算和物联网技术为核心的党校基地综合管理系统。该系统将以"石油"和"实训"教学特色为鲜明标识，构建包含高效校园管理、智能化教学流程及幸福校园生活的三维应用架构。目标是打造一个集高效、智能与幸福于一体的智慧党校，简而言之，这就是"一体系，两特色，三功能"的智慧党校建设蓝图。

“一个平台”

乌鲁木齐成功举办了一场关于党校云计算产业发展的研讨会。自治区经济和信息化委员会携手曙光信息产业集团，以及XX党校市与华为技术有限公司，共同签署了一系列旨在推动云计算产业发展的合作协议。

云计算产业：驱动信息技术革新的战略新兴产业 自治区第八次党代会明确部署了关于数据中心建设和云计算发展的重大战略，强调了加速国际通信设施的提升与社会信息化水平的提高，致力于构建面向西部开放的全球通信和信息传输关键通道。作为'天山云计划'不可或缺的一部分，XX党校计划建设云计算产业基地，预期于2020年实现国家层面的'云计算'行业应用示范区的建设。XX党校在推进'云计算'产业上拥有显著优势和资源优势，这一举措正契合其打造'世界石油城'的长远愿景。

XX党校基地作为“632”战略的建设重点，必须满足XX党校市的“云计算”产业规划和行业应用，这也是我们把“云计算”作为XX党校基地智慧党校建设的技术支撑的原因所在。我们建设的XX党校基地将以物联网为信息采集、流通、交换的网络基础，以云计算为数据存储、挖掘、分析的核心技术，打造一个信息汇集、资源共享、应用整合和综合运营的智慧党校统一管理平台。

智慧党校一体化管理系统的功能模块将采用开放式标准化接口设计，旨在无缝衔接XX党校城市的云端数据中心，实现高效融合。同时，平台的硬件设施和开发环境可能选择直接租赁区域云数据中心的服务，此举完全符合XX党校城市'数字化转型'和'云计算'战略部署，旨在最大程度地优化资源利用，推动共享经济的发展。

“两个特色”

预期于2015年，XX党校基地的生源构成将主要包括来自XX党校、XX党校、XX党校及XX党校石油学院的在校学生，预计总数将达到15000人。该基地的核心功能涵盖以下几点： 1. 开展石油相关专业完整的学历教育，专注于职业教育； 2. 为石油石化产业劳动者提供定制化的岗位技能强化培训； 3. 承担石油技术工人的职业技能认证任务； 4. 同时，基地也将致力于非石油专业人才的技能培养和提升。

XX党校基地建设和办学目标将突出“石油”和“实训”两大特色，职业教育覆盖石油石化及相关专业，建立起大学专科、本科、工程硕士等多层次学历教育培养体系。在职业培训方面贯通钻、采、炼、输等石油石化行业的专项技能培训，为XX党校及西部地区石油石化企业培养所需的熟练操作工和高技能人才。

在XX党校基地智慧党校的系统设计过程中，我们坚持以实际功能为导向，通过详尽的现场考察，将针对石油职业教育及专业技能培训鉴定的管理系统融入已有的学校信息体系，从而智能优化‘石油’与‘实训’等教育环节的管理与实施。

“三大体系”

构建以现代高新技术信息、实用通信系统与创新整合理念为核心的智慧党校应用体系，旨在提升其在满足校园多元化发展需求中的效能。通过智能化的管理系统，我们旨在实现对校园管理的高效运作，优化教学流程，同时增强师生在校园环境中的幸福感。

构建高效校园管理体系：通过整合校园网络基础设施、强化安全防护、提升日常行政办公效能、确保信息数据安全、以及精细化的能源资产管理等多元化的校园应用场景，实现实时且高效的一体化管理和控制，涵盖基础服务、安全保障、行政办公、教学支持、后勤保障及空间地理等多个领域。

智能教学体系的智能化管理与控制：依托智能教室、远程教育、虚拟实验室、电子考场、实训教学及职业培训认证等应用系统，该体系在学历教育和实训教育两方面，有效提升了校园教学过程主体活动的智能化水平。

构建全面的幸福校园生活支持系统：涵盖一卡通服务、数字化图书馆、校园电视广播、信息公示平台、公共设施应用、医疗保障及环境监测等多个维度，致力于提升师生在日常起居、出行、娱乐等全方位的校园生活满意度。

智慧党校的应用体系并非孤立存在，它们相互交织，映射出信息系统建设的集成特性。作为已建成的XX党校智慧校园，它不仅涵盖了对校内师生的全方位服务，包括学习、生活与管理，更延伸至支持地方经济的发展。XX党校凭借其卓越的功能，致力于为石油石化行业，尤其针对西部和中亚地区，培育技术精湛的工人、高技能人才及科研人才，打造一个集科研、学历教育、职业技能培训与石油主题旅游于一体的综合性职业教育中心。最终愿景是发展成为享誉国际的石油技术人才培养重镇，形塑为具有国际影响力的专业工程技术学院。

4.3策略规划与实施

在推进XX党校基地的智慧党校建设项目中，鉴于其规模庞大、施工周期较长且涵盖众多应用系统，我们依据市政府、油田公司的总体规划及学校的具体需求，制定了如下的全局性建设纲领：

(1)统筹推进，分步实施。

智慧党校项目的构建，作为一项历时长久且体系繁复的工程，应严格遵循市政府与油田公司统揽的发展规划，坚持以当前为立足点，前瞻未来，实行统筹兼顾的策略，分阶段有序推行，逐步深化实施。

(2)基础服务应用先行，注重实效。

致力于与运营商携手，优先推进互联网、物联网及无线宽带网络等基础设施的构建。我们将基础服务应用系统的建设置于核心地位，坚持以实际为导向，追求实效，首要解决当前校园面临的紧迫问题。在强调实效性的同时，鲜明凸显‘石油’与‘实训’的专业特色。

(3)统一标准，资源共享。

在推进XX党校智慧党校建设项目中，我们将致力于实现与市、省教育资源的无缝对接，构建信息资源协同共享体系。通过有效整合网络基础设施、业务系统及信息资产，推动互联互通与信息共享，从而最大化现有资源的利用效率。

在构建智慧党校管理平台的过程中，我们将致力于统一对系统服务接口标准，使之与XX党校的'数字油田'、'数字城市'以及'区域数据中心'等整体发展规划紧密契合。

4.4打造独特建设方案

4.4.1探索与应用创新技术

随着信息技术与通信技术的持续革新，新兴技术在教育领域的应用日益广泛，其显著成效日益引起教育界瞩目。云计算、物联网、虚拟现实、流媒体、触控技术和网络技术的融合，推动了教育的崭新发展阶段，催生了一种适应变革与发展的学校教育组织新模式。这一模式以教师和学生的成长为中心，构建了有机的教育信息化生态系统。

(1)校园云计算

云计算：一种互联网驱动的计算范式 通过其共享的软硬件资源和信息，云计算实现了对计算能力的按需分配，它以网络为基础，赋予用户随时随地访问的能力。其核心理念在于整合众多网络连接的计算资源，形成一个统一管理和调度的资源池，供用户根据需求进行即时获取。这个资源提供平台，通常称为"云"。 云计算有两种主要的解读：一是狭义云计算，特指基础设施的租赁和使用模式，用户能够通过网络轻松、灵活地扩展所需的硬件设施；二是广义云计算，涵盖了服务层面，即用户可以通过网络无限制地获取所需的各种服务，包括但不限于IT服务、软件应用以及与互联网相关的服务，甚至是更广泛的多元化服务包。

云计算：一种创新的服务交付模式，它基于互联网，核心理念是动态扩展、易用且常常基于虚拟化技术。这种新型模式融合了诸如网格计算（分布式计算机集群构成的高性能协作环境，适用于大规模任务处理）、分布式计算、并行计算、效用计算（将计算和存储资源作为按需计费的公共服务）、网络存储、虚拟化以及负载均衡等多种传统信息技术的精粹。尽管云计算有时与网格计算、效用计算（以计费方式提供计算和存储资源，类比于公用设施）以及自主计算（具备自我管理能力的系统）的概念有所交叠，但其独特性在于其互联网驱动的便捷性和资源的按需分配特性。

云计算的特点：首先，云计算提供了最可靠。最安全的数据存储中心，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。其次，云计算对用户端的设备要求最低，使用起来也最方便。此外，云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。

校园网中云计算的应用：

云计算技术为构建高效普及型计算环境提供了有力支持，特别适用于校园网络环境下的全局计算基础设施构建，如广泛应用于教学计算机的部署。借助云计算，能充分挖掘现有资源潜力，满足师生在教学与科研中的实际需求，从而显著提升校园网络的运营效率和服务质量。

1)教学系统开发支持

在云计算环境中，致力于构建一种能够支持网络学习的云服务架构。该服务允许学生通过Web浏览器或移动设备便捷接入，实现交互性、高效的数据存储与处理，以及客户端用户的服务体验。其特性包括移动性、数据共享功能，显著提升了服务范围并有效防止了教育信息系统的一再开发，实现了资源的最大程度利用。

2)建设校园网教育信息系统

高校在日常办公、教学与科研领域的硬件设施投资历来庞大，不断升级的软硬件需求加剧了成本压力，制约着学校的进步。鉴于云计算对终端设备性能的相对较低要求，它有效地转移了设备更新换代的重任，即由数据中心和服务供应商负责。教育机构可借此机会利用云计算服务，通过其提供的IT架构支持，实现成本节省，避免购置高昂硬件的重复投入，同时减轻了频繁维护和升级的负担。

3)构建网络学习环境，提高学习效率

云计算技术的运用极大地提升了网络学习的灵活性和响应速度，它支持用户在任何时间、任何地点、通过各类终端无缝接入信息和服务。其核心优势在于实现学习资源和工具的‘按需获取、即时利用、迅速整合’，从而降低了Web教育资源和服务的获取成本与复杂度。这种新型的学习模式赋予了更大的灵活性，促进了学习效率的提升，最终优化了学习成果。

4)建立校园云计算安全平台

云计算作为校园数据存储的核心解决方案，确保了极高的可靠性和安全性。它消除了数据遗失和病毒侵扰的顾虑。借助其严谨的权限控制系统，您可以轻松与选定人员分享数据，无需担忧隐私问题。此外，通过将数据集中存放在数据中心，便于实施全面的安全监控。管理人员能够统一管理资源，执行负载均衡、软件部署和安全管理，从而显著降低成本，提升使用者的便利性。

5)数据共享

借助云计算技术优化教育资源整合与协同：  面对校园网设备的多样性和复杂性，其中数据同步的繁琐问题尤为突出。如何有效同步并维护诸如联系人信息等的最新资料，往往消耗大量时间和精力。然而，云计算的出现提供了便捷的解决方案。通过将其作为网络应用的核心，单一的数据副本存储于云端，所有设备只需通过校园网连接即可实时共享同一份数据，实现了深层次的共建共享。云计算的优势在于其强大的扩展性，各院系可以无缝整合现有硬件资源，共同接入同一个云平台，从而节省单个机构在资金和时间上的投入，真正实现了教育资源的全面共享和经济效益的最大化。

云计算在校园的广泛应用对提升学校管理水平与公共服务效能具有积极推动作用，显著优化教育资源配置，增强科研实力，并促进整体教学质量的提升，进一步营造出一个更为和谐的教育生态环境。其主要优势体现在：

①统筹共享校区系统资源

②促进数据交换，应用协同

③按需的基础设施服务

④一体化的数据管理分析

⑤加速应用服务提供

⑥便捷化的第三方应用集成

(2)校园物联网

作为新一代信息技术基石的物联网，其英文名恰如其分地表达了"The Internet of Things"。本质上，它阐述了两个关键概念：首先，物联网是互联网的延伸与扩展，其根基在于互联网本身，并在此基础上构建万物互联的体系。其次，它的应用场景超越了传统的界限，将用户端的触角延伸至各类物品之间，支持它们之间的信息交流与通信。具体来说，物联网依赖于诸如射频识别(RFID)、红外感应器、全球定位系统和激光扫描器等信息传感设备，遵循预定的通信协议，使任何物体都能与互联网无缝对接，从而实现对物品的智能化识别、定位、追踪、监控和管理，形成一个高度集成的网络系统。

从技术架构上来看，物联网可分为三层：感知层、网络层和应用层。感知层由各种传感器以及传感器网关构成，包括二氧化碳浓度传感器、温度传感器、湿度传感器、二维码标签、RFID标签和读写器、摄像头、GPS等感知终端。感知层的作用相当于人的眼耳鼻喉和皮肤等神经末梢，它是物联网获识别物体采集信息的来源，其主要功能是识别物体，采集信息，并且将信息传递出去。网络层由各种私有网络、互联网、有线和无线通信网、网络管理系统和云计算平台等组成，相当于人的神经中枢和大脑，负责传递和处理感知层获取的信息。应用层是物联网和用户（包括人、组织和其他系统）的接口，它与行业需求结合，实现物联网的智能应用。

在智能校园的构建中，物联网技术作为传统信息化升级的基石，依托于信息网络，通过数字化手段全面整合校园内外各类资源。它涵盖了设备设施、教室环境、教育资源（如图书、学习资料与多媒体教材）以及教学、管理、服务和行政事务等多元活动。通过精心设计的整体架构，依托硬件设施和优化的网络系统，丰富的软件信息系统得以高效运行，无缝支持学校的教育教学、科研探索、日常管理和公共服务流程。这一应用旨在提升学校教学质量、科研效能及管理水平，从而更好地服务于学校的教育目标，助力实现其核心使命。物联网在校园的应用主要体现在以下几个关键领域：

1)信息化教学

构建基于物联网的泛在学习环境：通过智能标签实现个性化内容推送与学习行为追踪。这一创新扩展了传统的课堂教学与虚拟实验，尤其在空间互动层面，强调实地考察与实践活动，提升学生参与度。例如，在生物课程的实践教学中，我们为校园内各类植物配备二维码标签。当学生在户外寻找到植物，扫描二维码即可获取植物名称及相关深度学习资料，丰富了学习体验。

2)教育管理

物联网在教育管理中可以用于人员考勤、图书管理、设备管理等方面。例如带有RFID标签的学生证可以监控学生进出各个教学设施的情况，以及行动路线。又如将RFID用于图书管理，可通过RFID标签可方便地找到图书，并且可以在借阅图书的时候方便地获取图书信息而不用把书一本一本拿出来扫描。将物联网技术用于实验设备管理可以方便地跟踪设备的位置和使用状态，方便管理。

3)智慧党校

智能化教学环境，控制物联网在校园内还可用于校内交通管理、车辆管理、校园安全、师生健康、智能建筑、学生生活服务等领域。例如，在教室里安装光线传感器和控制器，根据光线强度和学生的位置，调整教室内的光照度。控制器也可以和投影仪和窗帘导轨等设备整合，根据投影工作状态决定是否关上窗帘，降低灯光亮度。又如对校内有安全隐患的地区安装摄像头和红外传感器，实现安全监控和自动报警等。

(3)信息决策辅助分析

1)智能视频分析

视频分析技术依托计算机图像视觉分析原理，旨在通过背景与目标对象的精确分割，对摄像机视野内的目标进行深入分析和追踪。利用其强大的视频内容解析功能，用户可预先设定各摄像机场景下的特定警戒规程。一旦目标行为突破预设规则，系统便会自动触发警报，监控工作站随之显示报警信息并伴有警示声音。用户只需轻点报警信息，即可复原报警场景，进而采取相应的应对措施。