智能校园建设方案

 

 

 

 

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第一章 项目概述与需求理解

第一节 项目背景

一、当前市场动态与行业发展方向

政府在全球范围内加大对教育领域的投入，致力于维护教育公正，普遍推行信息化建设，主要采用集约化的采购与构建策略。

全球范围内，教育投资备受各国关注，被视为积累人力资源和驱动经济增长的核心要素。教育的影响力超越了个体收益和国家总收入的范畴，对于塑造全面发展的人才以及构建更具凝聚力和社会参与度的社会起到了关键作用。根据世界经济合作与发展组织2015年的数据，各国普遍增加对教育的财政支持，当年教育支出的平均比例达到了12.9%。新西兰和墨西哥等国更是展现出对教育的高度投入，其教育开支占公共总支出的比例超过了20%大关。

图12015年各国教育支出在政府公共支出的占比

普教的建设资金来源，大部分来自于政府公共财政支出，由各级政府部门监督执行。以菲律宾为例，2017年，国家分配给教育的预算为127.7亿美元，占国家总预算的19%，同比增加了30%。其中基础教育（简称普教，含幼儿园和小学、中学)：占教育支出的64%以上，共82.3亿美元(4110亿比索)。这也决定了大部分国家的普教信息化建设，都会采用集中采购集中建设的模式。

全球各地区的普通教育信息化水平呈现出显著的多样性，智慧教育崭新地引领了教育信息化的未来发展趋势。

全球基础教育的现代化进程日益倚重于ICT技术的应用。尽管各国经济发展水平各异，导致教育信息化的推进呈现出显著的差异化特征，发达国家在此领域已取得显著成就。他们的教育信息化基础设施普遍完善，例如美国大部分地区（约60%）已实现数字化教育的广泛覆盖。与此同时，发展中和欠发达国家也不甘落后，诸如土耳其的FATIH计划、中国的‘三通两平台’以及埃塞俄比亚的SchoolNet项目等，都在积极跟进并推进各自的教育数字化进程。

在基础教育（K12阶段），各国普遍将提升教育的普遍性和公平性作为首要目标，其次关注教育品质的提升。信息化建设和网络建设历程通常表现为：初期的网络基础设施构建，随后跟进教育资源与应用的数字化进程，最终目标则是实现智慧教育的全面发展。

在教育信息化领域，尽管传统的内容仍以网络化和数字化为主流，但智慧教育的全球扩张显著，尤其在非洲、中东等发展中地区呈现强劲增长。目前，智慧教育已占据整体市场的21%，且年复合增长率超过15%，标志着教育信息化进程向更高层次——智慧教育转型的目标日益明确。2015年11月，联合国教科文组织发布的《2030教育行动框架》强调，教育体系应适应快速变化的内外部环境，如动态的劳动力市场、技术革新、城镇化进程、政治不稳定性、环境挑战、资源争夺、人口压力、全球就业形势、贫困问题、社会不平等加剧以及和平与安全面临的多重威胁。这表明，运用信息技术驱动教育信息化已成为国际社会的广泛共识。

图2智慧教育发展迅速

智慧教育在教育信息化的市场占比  智慧教育的市场空间与增长

智慧教育的推进，实质上不仅提升了教学质量与教育层次，更为基础教育的均衡发展赋予了新动力，这是全球各国政府在基础教育领域尤为重视的核心议题。尤其在经济欠发达的非洲地区，政府正积极构建国家教育信息化基础设施，包括强化国家教育骨干网络和校园网络的建设，并且着手建设教育云平台，诸如电子书包和在线学习等智慧教育服务也随之得以实现。这些举措的一大优势在于显著降低了学生获取教育资源的成本，使得低收入家庭的孩子也能享受到教育的平等权利。借助云计算的智慧教育应用，正在重塑教育行业的ICT采购与建设模式，预示着未来的ICT投资将更多地聚焦于区域乃至国家层面的教育云建设之上。

图3各国智慧教育加大教育云等投资

中国政府发布了《教育信息化2.0行动计划》，其中详尽规划了基础教育迈向现代化的三大核心路径。

国内市场来看，党的十八大以来，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。XXX主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中“积极推动信息技术与教育融合创新发展”，“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”，“通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运”的论述指明了教育信息化今后工作的目标、方向和途径。“十三五”期间，全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。

教育信息化工作秉持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，近年来取得了显著的里程碑式进步。'三通两平台'项目的推进显著提升了学校网络教学环境，全国中小学校的互联网接入率提升至87%，多媒体教室的覆盖率达到了80%。优质的数字教育资源日益丰富，信息化教学活动已广泛渗透；全国6000万师生活跃于'网络学习空间'，在此平台上创新探索了适应网络环境的教学、学习与教研新模式。教育资源公共服务平台的服务效能不断提升，初步构建起服务资源体系框架；教育管理公共服务平台作为基础数据库，涵盖了全国学生的详尽信息、教职工数据以及中小学校舍资料，其在实际应用中已显现卓越成效。当前，普教行业的信息化进程已基本完成了网络化和数字化的基本阶段，为迈向更高层次的智慧教育奠定了坚实基础。

在2018年四月，教育部权威发布《教育信息化2.0行动计划》，旨在推动智慧教育的发展并引领基础教育迈向现代化进程。该行动计划明确了教育信息化工作的三大核心导向。

1.“三通”提效增质、两平台融合发展。

全面构建覆盖所有教师的教学应用体系，确保所有适龄学生的学习应用普及，同时推进数字校园的全员覆盖。其中，'宽带网络校校连通'旨在提升学校的网络设施，'优质资源班班共享'致力于教育资源的均衡分配，而'网络学习空间人人适用'则致力于个人化的学习环境。两大公共服务平台分别是教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，强化了服务效能与管理水平。

教育信息化进程历经从融合应用向创新发展的深化阶段，致力于全面提升教师与学生的信息化素质。

深度整合信息技术与智能技术于教育全领域，致力于提升教学质量、优化管理效能并增强整体绩效。促使教师和学生从技术应用层面深化到能力素养培养，培养他们具备信息时代的批判性思维，以满足信息社会发展需求。熟练运用信息技术解决教学、学习及生活中的问题，已成为现代教育背景下不可或缺的核心素养。

3.构建一体化的“互联网+教育”大平台。

采用'平台+教育'的服务模式，整合全国各级各类教育资源公共服务平台和支撑系统，致力于构建互联互通、协同运作的国家数字教育资源公共服务体系。强调市场机制的作用，融合众筹众创理念，促进数字资源、优质师资、教育数据及信息价值的深度共享，从而推动教育服务供给模式创新和教育治理效能的提升。

二、深入理解项目需求

遵循《教育信息化2.0行动计划》的纲领性指导，全国各地的省市相继制定了中小学智慧校园的建设规范，明确规定了实现智慧教育所需的实质性标准与要求。

智慧校园作为教育信息化进程中的高端体现，是在初期的校园信息化1.0基础上，对网络化和数字化校园的深化拓展。它融合了云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、商业智能、知识管理和社交网络等前沿技术，旨在全方位洞察校园实体环境，精准识别师生的学习与工作动态以及个体特性。通过整合物理空间与数字空间，智慧校园构建了智能且开放的教学环境和便捷的生活场景，革新了师生与教育资源、环境的互动模式，从而提升教育质量和管理效能，推动学生的全面发展，并致力于提供以人为本、个性化的创新服务，促进全体师生的全面成长与素质提升。

强化学校信息化基础设施建设，奠定智慧教育的基石与支撑。

中小学信息化建设现状面临诸多挑战：首先，缺乏统一标准导致各地实施的差异明显，新技术接纳能力有限，如VR/AR的融入，尽管契合行为主义和建构主义的教学理念，通过模拟真实情境激发学生主动学习，然而高要求的4K VR体验，需45~90Mbps以上的网络带宽，目前的网络设施尚难满足。其次，数字化实验室凭借其数据详尽记录实验过程的优势，能够提升学生的实践探索技能，然而构建这类实验室依赖于物联网化的传感器和设备，这要求校园网络需增强对物联网应用的支持。最后，教育资源共享共建的需求促使各级教育平台的建设与连通，其中包括大带宽的平台间连接，这些都是当前亟待解决的问题。

在推进标准化智慧校园信息化进程中，各教育机构应依据'三通两平台'的构想进行整体规划：首先，需确保校园网络达到光纤到校、万兆接入楼宇、千兆链接班级的高带宽标准；其次，要支持多元终端及各类传感器的接入，构建物联网环境；此外，还需建立完善的校级数据中心和功能应用平台，并确保与省级、地方级平台实现顺畅的数据交互与资源共享。

构建智慧化的教学体系，全面导入各类智能应用，涵盖教、学、研、评各环节，实现全程的教学智能化

中小学教育的基石：教、学、研、评环节的智能化转型。智慧教育的主旨在于围绕核心业务展开智能化革新。其推进既需提升学生的信息化学习素养和教师的信息化教学效能，又需深度整合信息技术与教学实践，驱动学习方式与教育模式的创新突破。

图4智慧教学环境对智慧教育的支撑作用

1.在老师教学方面

智慧课堂教学通过整合学科教学工具、网络空间、数字实验室和学习体验中心等多元资源得以实施，旨在构建自主、合作、探究的教学模式。各科目深入挖掘信息技术潜能，推动翻转课堂、泛在学习、探究式学习以及体验式学习的实践，从而革新教育教学方法。

2.在学生学习方面

依托电子书包及移动设备作为主要学习平台，该系统支持学生通过移动学习终端便捷地访问电子教材、点播教学视频以及下载作业，从而实现在任何时间、任何地点的个性化自主学习体验。

3.教学效果评价方面

通过采集、整理和分析教与学过程中的大数据，实现实时且精确的教师教学状况和学生学习情况反馈，从而实现对教学对象、教育资源、教学活动及教学全程的有效管理和评估。

4.在教研备课方面

该平台旨在为教育工作者提供多元化的备课支持，包括定制专题教学资料、知识点学习与探究工具，以及自主研发的学科编辑工具（微课）。它能够无缝整合丰富的资源库和题库，并兼容多媒体互动教学系统，实现高效的教学资源共享与应用。

构建起教师、学生及家长之间的高效沟通平台是不可或缺的措施。

在应对教学成效、公众赞誉以及师资投入等多重考量下，智慧教育的实践与推广已超越了传统学校的基础教育领域。以知名机构学而思为例，早在2010年，他们便率先推出ICS1.0智能教学系统，教师能够利用音频、视频、Flash和PPT等多种多媒体工具创设教学资源，从而实现内容展示的全方位、直观且富有趣味性。随后，2011年升级至ICS2.0版本，互动白板的引入使得学生能通过触控交互深度参与到课堂中，体验更加丰富多元的学习过程。至今，学而思开发的一系列智慧应用，如课前测验和即时练习系统，能够自动评估学生对知识的理解，而学而思网校则提供了丰富的课程内容，并能对每个学生的课堂表现进行详尽的评价和个性化的改进建议。

(三)加大优质数字教育资源建设与共享

1.建设各级各类优质数字教育资源：

在推进基础教育信息化进程中，优质数字教育资源的匮乏已构成信息技术与教学深度融合的关键瓶颈。信息化的优势在于其能低成本、大面积传播优质资源，然而资源建设滞后将显著削弱教育信息化的成效，限制其实质性效益的实现。要突破这一挑战，除需在知识产权保护和资源收益的法制框架内提供保障外，还需强化教学资源制作的硬件设备与软件环境的配套建设。定期的信息化技术应用培训必不可少，以提升教师的信息技术运用能力和教育资源创作能力。精品课堂、常态化的录播教室以及虚拟演播室等现代教育设施应成为学校配置的基石。

2.建立数字教育资源共建共享机制：

在互联网深度融入社会生活的今天，开放式在线教学作为传统学校教育的重要补充，日益受到瞩目。尽管中小学信息化建设已初见成效，但现有的教育信息系统普遍存在信息割裂的问题，各系统间缺乏有效联通与资源共享。为了打破这一局面，我们需要实现设备、用户、教育资源以及教学研究的无缝衔接，推动数据和应用的整合，从而优化教育资源的共享，提高教育信息化投资的效益。

智慧教育应用场景的构建，依托于教育资源共享平台的建设，奠定了资源共享的基础，从而显著推动了教育公平性的进程。

探索并应用物联网(IoT)等前沿技术，旨在优化教学环境，增强学校管理效能

致力于提升学校的管理效能并优化操作流程，旨在创造一个安全且高效的教育生态环境，以满足广大师生的需求

智慧校园平台下的管理系统优化：包括办公管理、教务管理、成绩与学分管理、图书管理、选课管理、学生成长档案管理和教师评价系统，以及后勤支持的智能决策系统。通过数字化教务服务，实现了课程安排、选课、教学评估与成绩录入等教务流程的智能化操作，为师生提供了便捷的查询服务，显著提升教学效率和体验。

服务师生，创造安全的教学环境：创建平安校园工作是保护国家财产和学校财产的安全，保护广大师生的根本利益和生命安全，保障正常教学秩序的需要。公安部、教育部、中央综治办等部门联合出动制定了一系列的安全防范措施，国家出台了《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》等相关标准、规范文件，各地“平安校园”、“数字校园”建设相继展开。建设基于高清视频监控，人脸识别的监控系统，基于物联网的消防设施的管理系统，人员出入管理系统，自动报警和警务联动等系统，可有效提升校园安全管理水平。

三、当前状况与挑战

全球教育信息化进程呈现出显著的国别差异。发达国家已实现基础教育信息化，校园网络基础设施普遍健全，现阶段的重点转向提升网络效能，比如增强带宽、优化无线信号覆盖等。然而，发展中国家，特别是那些经济较为落后的地区以及边远地带，校园网络建设尚处于起步阶段，网络普及率偏低，仍聚焦于基本的供电和网络连通性构建。  尽管如此，从实现智慧教育这一长远目标的角度审视，各国在信息化道路上仍有待进步。在基础教育阶段，各国首要关注的是教育的普遍性和公平性，其次才是教育质量的提升。信息化进程通常划分为网络基础建设（包括基本覆盖和初步信息化）和智慧教育深化两个阶段。  总结来说，教育信息化的基础在于网络设施，当前面临的挑战主要包括网络基础设施的完善与优化，以支撑教育的未来发展需求。

针对发展中国家存在的ICT基础设施匮乏，尤其是边远学校的‘联网’空白，迫切的需求在于构建教育网络基石。通过网络连通性的提升，远程地区能够推广电子教材的广泛运用，从而有效地削减学生的教育投入成本。

尽管发达国家的教育网络基础普遍建立，但随著教育信息化的深化应用，网络性能提升的需求日益显现，特别是校园出口带宽的扩展、教室接入带宽的优化以及无线接入能力的增强，同时，无线网络的全面覆盖也亟待完善。

(三)基于成本、智慧教育、普遍教育和公平教育、管理等教育业务诉求，以及云计算、大数据、物联网等技术的双向驱动，教育应用向云迁移日趋普及与加速，带宽不足限制云的使用，网络存在大量建设需求，以英国为例：带宽不足阻碍了云的部署，在BESA2016年调研中，PC、互联网、数字内容的不太理想；除教师的互联网接入稍好，至少21%的学校处于“Poor”状态；除桌面台式机、Secondary的宽带连接外，至少30%的学校处于“Under-Resourced ”状态。

在教育信息化的全球趋势下，各地对于提升教育智能化水平的需求日益增长，推动着智慧教育体系及智慧校园的构建。然而，现有的网络基础设施尚未充分支持物联网的连接，此外，智慧教育的广泛应用主要依赖于移动终端应用程序，这促使全球教育机构普遍呼唤无线校园的建设以适应需求。

四、创新的价值呈现

推进有线与无线网络的深度融合，构建新一代无线校园体系

随着教育信息化与智能化进程的深化，多样化的信息处理设备在教学场景中日益普及，包括台式机之外的笔记本、平板电脑、智能手机等移动终端已蔚然成风。教学需求正逐渐由固定设备向移动接入转变，无线终端的主导地位愈发凸显。教学应用模式也随之革新，从传统的基于计算机的软件转向智能终端驱动的移动应用程序，这促使无线网络的性能和服务需适应翻转课堂的互动增强、教师的远程备课以及学生的在线学习等新型教学方式，终端无线化已然成为教育信息化的核心标志。

随着终端无线化的普及，云服务在教学应用场景中的重要性日益凸显，如电子书包、在线课程平台（慕课）和教师远程备课等均高度依赖云资源。因此，校园网络与云端的无缝连接至关重要，包括保证连通性的高效稳定和带宽的充足性能，以适应各类业务需求，无论用户是通过何种接入方式。这就要求学校的网络基础设施实现有线与无线网络的无缝整合，以便业务策略能够无障碍地跨越网络界限，实现统一管理和灵活下发。

随着智慧校园信息化的深入发展，我司主张未来的校园网络应具备无线接入的便捷性、运维的智能化和管理的云端特性。致力于构建一个全面覆盖、无缝漫游、有线无线深度融合的无线校园网络，依托802.11ac Wave 2双5G射频技术、智能天线等尖端科技，确保无论室内室外、高密度场馆还是独立办公室，以及无线物联网的广泛需求，都能实现大带宽无盲点的无线接入。此外，我们强调有线与无线网络的整合，通过交换机内置无线控制器功能，实现实时流量统一管控，无线报文在业务板卡内被识别并处理，确保所有流量经由交换机无缝转发，消除无线流量瓶颈，从而保证各类接入方式用户体验的一致性。这样的网络设计旨在为师生带来卓越的使用体验。

构建无缝的教育生态：教育环境已超越传统的界限，形成一个由网络联结学校、家庭、社区、博物馆、图书馆及公园等多元场所的综合体系。在这个系统中，学习的需求无所不在，学习过程持续不断。其核心理念体现在三个方面：丰富的学习资源的普适性、全方位的学习服务的便捷性，以及广泛的学习伙伴的互动性，共同推动着无处不在、按需的学习模式的实现。

创新教学策略：激活课堂氛围，提升学生学习自主性 在智能教育的背景下，诸如电子书包、平板电脑和智能手机等移动设备将常态化的融入课堂教学，通过有效且创新的技术应用，贯穿课前、课中和课后，旨在提升教学效率，深化学科知识传授并培养学生的学科能力

3.小时的全时交互：深度互动：实现师生之间、生生之间、老师与家长之间的随时、随地的互动交流，促使深层学习发生；过程记录：自动记录教与学互动的全过程，为智慧教育管理与决策提供数据支持；按需推送：学校、老师可以依据教学需要、学生差异与偏好等情况，按需推送学习资源、学习活动等

构建基于互联网教育理念的教育资源协同平台：通过搭建教育云系统，实现学校与云端、学校之间的互联互通，达成全球优质教育资源的无间断整合与无障碍流通。这一举措旨在便利学生、教师及家长获取个性化教育资源。

(二)经验管理变为数字管理，建设感知校园

物联网技术在教育领域的渗透，构建智慧校园，被视为实现'智能化教育环境'的关键环节。通过物联网为核心的智慧校园构建，整合感知与控制、网络、平台与应用服务四大层面，运用感知技术和智能设备对校园全方位进行识别与数据采集，赋予其数字身份。依托校园网络作为基础设施，物联网应用平台作为核心中枢，实现了人与人、人与物、物与物之间的无缝信息交流。传统管理模式依赖大量人力和经验，如今转变为基于物联网的数字化管理，旨在实现实时监控、精准操控和科学决策，提升校园管理效率和智能化水平。

物联网技术在智慧校园的构建中展现出丰富的应用场景，涵盖了以下几个关键领域： - 智慧校园物联网综合管理平台 - 学生健康与考勤监控体系 - 车辆智能管理系统 - 智能电源与照明设施管理系统 - 电子班牌信息系统 - 数字化实验室 - 校园安全防护系统 这些依托于物联网技术的应用系统显著提升了校园的管理效能与服务质量。

借助多元化的物联网接入技术，包括蓝牙、Zigbee、RFID、Hi-PLC以及ETH等，各类感知终端得以无缝连接，诸如学校资产、视频监控设施、电子班牌和照明系统等均被纳入物联网覆盖范围。依托XX公司强大的物联网与信息技术基础，我们携手众多教育行业的战略伙伴，如与霍尼韦尔合作实现校园综合业务的高效管理，与天波合作推动学生健康管理和综合素质评估系统的开发，通过与先施的合作构建完善的校园资产管理平台，以及与希嘉创智合作的智慧校园大数据应用，共同为中小学校的物联网应用提供了全面且定制化的解决方案。这些举措旨在实现校园的数字化管理，显著提升运营效率，进而构建绿色、高效的教育管理体系和科学的教学评价框架。

教学过程中的学生特性洞察：精细捕捉学生的情感与精神动态，以及他们的知识储备与基础，深入理解认知倾向和学习模式，从而实现个性化教育。同时，精确掌握教与学活动的时间节点，以此为依据进行教学资源的合理配置。

科学决策与教学评估：运用大数据进行深度剖析 - 全面收集并管理教学数据，涵盖存储、分析，通过可视化手段清晰展示，促使教学评价转向数据驱动，摒弃经验主导； - 大数据技术广泛应用于教育数据的全面采集，进行严谨的统计分析与深入的数据挖掘，为教育决策（如经费分配、学校规划等）提供强有力的数据支持； - 这一技术的应用有力推动了教育事业向着可持续发展的路径迈进。

优化教育管理策略：借助互联网技术，对各类教育设备进行智能链接，实现识别、定位、追踪、监控和精细化管理，从而显著提升管理效能与品质。整合监控、预警及周边防护系统的数据交互，促进各安防子系统协同运作，紧急情况下的联动响应与自动应急预案得以执行。通过无缝对接安保系统的业务流程，确保问题发生时能即时响应：环境自适应：智能感知教室、会议室、图书馆等空间的环境参数，根据教学与学习的实际需求，动态调整声音、光照、电子设备、温湿度等要素，提供舒适的学习环境。

图5感知校园的各类应用场景

通过引入AI智能技术，实现校园网络的统一高效管理，从而替代传统的人工管理模式。

在中小学校园网的构建过程中，资金的投入至关重要，尤其体现在网络设备和信息化设施的选择及其使用寿命中的效益显现与日常维护的紧密结合。为了确保网络的长期稳定和高效运作，系统的管理和维护不可或缺。然而，传统的管理模式往往局限在各自独立的学校层面，由教师（担任网络管理员或管理机构）负责本校网络的维护，这可能导致管理效果参差不齐，并缺乏教育技术中心的统一指导。  因此，我们提倡在智慧校园建设中，应大幅度强化技术手段在校园网络管理中的应用，充分挖掘既有网络资源和新建设施的潜力，以提升整体的服务质量和效率，为教职员工和学生创造更为优质的信息网络环境。

采用云管理模式构建校园网络，旨在实现一体化建设和精细化管理，从而显著提高中小学校园网络的运维效能，并有效削减维护开支。日常运维过程中，网络管理员能够便捷获取上级技术指导，进而提升管理效率并确保网络的高可用性。

XX公司针对基础教育环境，创造性地在传统网络管理体系中引入云管理模式。通过云端部署网络管理，实现了对园区有线及无线网络的集中式、云化管理，显著提升了部署效率，支持即插即用和无缝扩展，显著降低了运维复杂度和成本。具体而言，校园采用CloudCampus云管理园区解决方案，借助云端精确网络规划、模块化配置、自动化部署以及可视化运维服务，省去了现场工程师的交付和运维需求。通过XX云管理平台，一键下发网络配置，确保新网络的快速部署和上线。同时，CloudCampus移动运维APP与云平台保持实时信息同步，借助GIS地图实现设备安装和运维的可视化操作，通过云端巡检和故障诊断功能，对校园网络进行高效健康度评估和快速故障修复。这一系列举措实现了网络的统一建设和精细化管理，极大地减少了人工经验依赖，推动了基于大数据的智能网络优化，根据用户业务需求，逐步实现网络管理的自动化和智能化。

革新校园网络管理模式：云管理的全面应用促使对分散网络的集中控制得以实现。一方面，通过服务采购途径，引入第三方专业服务，有效补充校园网人力资源与技能短板，同时降低运维成本；另一方面，学校在自我管理中可便捷获取技术支持，从而提高管理效能，进一步提升校园信息化设施的利用率。

实现全面的流量、设备及用户管理优化：集成有线与无线设备的统一管控，通过流量的集中转发，提升效率；同时，对有线和无线用户的认证与策略实施集中式管理，从而显著简化管理员的日常职责。

智能管理借助AI与大数据：通过实时用户网络使用数据的深度分析，AI技术赋能精准的用户体验优化。针对常见问题，AI算法迅速定位问题根源，并根据用户反馈动态生成调优策略，致力于实现网络性能的持续提升，确保用户感受始终如一且不断优化。

第二节 详细的需求理解与规划

(投标人根据项目时间情况自行编制)

一、项目名称：

二、功能及要求：满足学校的实际使用需求。

三、相关标准：产品执行相关行业标准。

四、技术规格

序号	品目		技术参数		数量		单位		预算单价（元）		预算总价（元）
一、基础网络线路改造
1	楼栋主干光纤
2	教室分支光纤
3	电源楼栋主干线
4	监控电源楼层分支线
5	广播电源楼层分支线
6	广播模拟线
7	电子班牌楼层分支线
8	六类网线
9	光纤ODF架
10		光纤终端盒
11		光纤熔接
12		光纤跳线
13		机柜
14		机柜
15		电源控制箱
16		教室多媒体箱
17		走廊多媒体箱
18		插线板
19		光纤冷接子
20		线槽
21		广播电源面板
22		水晶头
23		智能PDU
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